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浅谈体育课培养师生感情方法摘要：良好的师生感情能够有效地促进教师的教和学生的学，使教与学达到和谐统一，进而有效提高课堂教学的效果，良好的师生感情也是我们广大体育教师上好体育课的必要的前提保证。本文通过分析师生感情的概念及其内涵，通过与同仁的讨论交流，总结出几条师生感情培养的有效方法，现和大家一起分享 关键词：师生感情；教师；学生 中图分类号：G45　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(XX年龄、性格、身体等特点具体分析，才能准确地把握住学生的心理，教师应学会观察、捕捉学生的个性特点，挖掘闪光点，激发潜能，并在此基础上利用独特性，创造独特性，实施因材施教。同时教师应该以理解、包容的心态对待学生，要真正地设身处地地为学生着想；教师在选择和安排教学内容时，要结合学生的实际情况，针对学生间存在的个体差异，为不同特点、不同能力的学生选择不同的内容。是不同的学生都能够获得锻炼、发展的机会；在日常的教学中，制定教学目标和内容时，要尽力让不同水平、不同接受能力的学生都能体验到成功的快感 三、对学生要严而有度。宽容为怀 教学要严而有度、严而有爱、严而有力。此外，针对课堂中的“意外”事故，教师要学会宽容为怀，措辞得当，切忌伤害学生的自尊心。当学生犯了错误或产生对老师的抵触情绪后，首先我们教师要以一种温和的态度和宽容的胸怀与学生交往，不要制造过分的压力，而要让学生在宽松、自由的氛围学习。有问题等情绪稳定下来之后，与学生一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。如果问题的主要原因在学生，就要合理利用他争强好胜的心理，因势利导，教育学生认识到自己的错误和缺点。如果问题出自老师，教师更应该勇敢的承认错误，向学生赔礼道歉，这样，学生才会心服口服，更加热爱自己的教师 四、转变教师教学观念 传统意义上的教师，在教学中只是把体育知识、技能灌输给学生，缺乏对学生学习情感的调动，师生感情在“压迫式”的教学中越来越淡；现实生活中，也不乏师生关系不和谐甚至师生关系紧张的现象。针对这些现象，经讨论普遍认为：“在现代体育教学中，教师应该放下架子，蹲下身子，和学生一起畅游于体育知识与技能学习的海洋，引导学生进发智慧火花、享受学习的快乐”。同时，教师应该变“指导者”为“合作者”。教师既是指导者，又是学生的学习伙伴，还是学生的听众和合作者；在与学生的交往中，教师应该保持良好的形象，做到“言必行，行必果”，诚实守信，真正的成为学生的合作伙伴。普遍认为在教学中，合作产生原动力、亲和力，合作创造自信，合作加深师生感情；因此，教师在教学过程中多参与学生练习，能够使学生在愉快的气氛中不知不觉地得到提高，感受到教师的热情和亲和力，感受到一种心灵的轻松，从而拉近师生心灵间的距离，能够增强学生的自信心 五、师生情感交融 体育教师在课堂上必须给学生平等的发言权，给学生表达情感的机会。有人认为：爱的双边发展是师生感情发展的动力；师生情感关系应是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，是一种人与人的心灵沟通。“换位思考，敢于承认自己的过失”是增进师生感情的一剂良药，应用真诚感动学生，是学生产生“向师性”、“归属感”。人非圣贤，孰能无过。关键是能在学生面前承认自己的过失，以诚相待，这不仅能显示教师的人格魅力，同时也能够赢得学生的尊重和敬佩 总之，课堂是体育教师传授知识的主阵地，是师生感情培养的主要场所。教师应针对教学内容和学生的实际情况，运用多种方法与手段；灵活处理课堂随机事件，是学生在和谐融洽的氛围中学会学习、学会成长。体育教师只要用心，一定会和学生培养起良好的师生感情的。