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小议初中思品教学中导课作用的发挥摘要:随着新课改的不断深入和社会对人才素质要求的提高,作为一门综合性学科初中思想品德,在学生的成长中有着举足轻重的作用,但在学生心里思想品德课往往和枯燥,无味,繁杂这样的词汇练习着。面对新教学理念、太多的教学方法,对怎样渗透和选择感到盲然,不知从何下手。如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,是思想品德课正常有序开展的关键,影响这门新课程日后的发展。因此，导课是一节课成败的关键，也是影响新课改的关键一步，更是激发学生兴趣，促进新课改日后发展的关键。本文就导课的方法以及导课素材的储备与简单的导课操作，谈一些自己简单的认识 关键词:思品课教学;新课程;导课作用;激发兴趣;课堂效率 随着新课程改革,初中思想品德新教材以崭新的面貌展现在师生面前。教材的版面设计新颖活泼;教材的内容体系丰富多样,教学内容与实际生活紧密联系;语言优美动听,富有感染力。本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。下面结合我的教学实践,简要谈谈我对新课程理念下初中思品课教学中发挥导课作用的一些思考 一、生动的导入是激发学生学习兴趣的关键 如何上好一节思想品德课,一直以来是我思考的重点,以为备好课就可以上好了。虽然每次都认真备了,但是一到上课课堂的教学效果往往不够理想。比如学生不想学习,身在曹营心在汉,或者有些学生什么都听不懂。出现这些现象往往是导入时不够生动,不能吸引学生,激发学生的学习积极性的结果。导入的方法有很多种,要根据不同的教学内容选择不同的导入方法才可以收到好的教学效果。下面我介绍自己比较常用的几种导入方法： (一)引言导入法,新编思品教材语言生动活泼,读来琅琅上口,尤其是每一课的开头都有一段十分耐读的“引言”,读来更是亲切、感人，并明确学习内容懂得会选择的重要性。如陕教版八年级下第十课“学会选择”一课,教材的引言这样写道：“我们向往天高气爽带给我们清晰明快的感觉，但我们无法阻止风雨雷电带来的阴霾。生活犹如色彩斑斓的万花筒，它总是不停的旋转，是是非善恶交织其间，让人眼花缭乱。在人生的道路上，我们要直面是非善恶，从容应对；我们要分清是非善恶，正确选择……” (二)承上启下导入法,思品教材在编排时往往有较强的系统性和逻辑性,每一单元、每一章、每一节、每一框之间全都环环紧扣、丝丝相连。教师在讲授每一节新课时,可以和学生一起回顾前一课学习的内容,以前一课时的内容为引子,顺理成章地过渡到新的内容,实现教学的承上启下和平稳过渡。承上启下导入法是用学生已知的知识做铺垫,符合陶行知先生揭示的“真知识的根是安在经验里的,从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见” (三)矛盾悬念导入法,心理学研究表明：当输入的新信息与人原有认知结构之间具有中等程度的不符合时,人的兴趣最大。为了吸引学生,在新课导入时,思品教师可以通过有目的、有方向地设置疑问,有意识地创设一种矛盾情境,通过留下悬念以刺激学生的求知欲,激发起学生解决矛盾的欲望和心态。这种方法会使学生的注意力高度集中,他们会抛开一切杂念,全身心地投入到新的教学中去 ( 四)歌曲导入法,歌曲以其特有的魅力,深受年轻人的喜爱。不少学生对歌曲趋之若骛,成了新的“追星一族”。教师在导入新课时不妨迎合学生的心理,抓住学生的兴趣点,充分利用歌曲这一载体,通过播放一段与新授内容有密切联系的音乐来创设情境,激发、感染学生,激活学生思维,让他们迅速进入新的教学氛围 (五)故事导入法,小故事富有哲理,给人以启迪,发人深省,也能够吸引学生注意力。学生往往喜欢听故事,思品教师要抓住学生的这一特点,在教学过程中根据教学实际需要讲述一些生动有趣的故事,以引发学生的兴趣,使他们积极主动地投入到新课的学习中来 (六)小品导入法,小品以其诙谐幽默、生动直观的特点受到人们的普遍爱好,尤其是对于整天被“圈养”在教室、足不出户的学生,在他们刻板单调的学习生活中适当插入小品,可以释他们生的紧张心理,不失为诱发学生学习兴趣、调节学生情绪的难得的“调味品” （七）时事新闻以及重大事件的视频导入法，可以起到震慑学生，使学生高度关注的效果，因此要选择典型的引起共鸣的素材来调动学生的积极性 二、好的导入是成功的一半,导课素材获取就是这节课是否成功的关键之一 要收到好的导学效果,素材非常重要,导学素材获取，是导课成功的基础。就我个人经验简单归结如下： (一)关注新闻与网络等劲爆的新闻。为日常教学导课提供素材,反复思考其将要起到的各种可能情况,确定可行后，老师可以有的放矢地进行提问和引导 (二)搜集一些哲理性故事与身边的奇闻趣事,自我整理与完善。这就需要我们留意生活，留意一些书籍，如读一些富有哲理与趣味的书籍等，为自己教学导课储备素材 (三)研读教材与教学