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小议如何做到语文教学的实效性【摘要】教师在内强素质，外树形象的基础上，精心准备教学的全过程，激发学生的兴趣，并联合实际进行教学 【关键词】激发兴趣；联系实际 在教育的改革中，语文教育变革最大。但无论何种改革,其目的都是让语文教学具有实效性,语文老师如何完成这项任务，我认为要做到以下几点： 一、内强素质，外树形象 语文教学艺术要求教师在教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性”。就是运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。这就要求教师在知识积累和教学能力方面多下功夫 二、精心打造教学的全过程，激发学生的学习兴趣 1.精心设置教案：教案的优劣直接关系到教学成效，因此，精心设置教案是非常必要的。对教案的要求我认为应体现直观性、实用性，始终抓住基础知识，在此基础上及时更新内容；发展智力能力，培养学生的创新精神。整个学习过程都要在学生的自主学习、合作学习、探究学习中进行 2.积极营造紧张而又愉快的课堂气氛：让学生始终紧张而愉快地学习是一堂课成功与否的关键，这就要求教师在教学过程中注意营造气氛，如，问题出来后规定学生的思考时间，如在规定的时间之内学生举手不多，那么再给几分钟让他们讨论。然后以小组竞赛等方式来进行 3.激发学生学习语文的兴趣：兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，还能使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身的乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程 4.激励性评价 激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略 教师的评价源于对学生真诚的爱，用敏锐的眼光去捕捉学生身上瞬间即逝的“闪光点”，即找到学生个性化表现的落脚点，使表扬具有情景性，然后再寄予鼓励期待的语言，才会使表扬获得最大效应。学生很看重自己在同学心目中的印象，老师可以让学生互评，这样可以让学生在点评中学会正确看待他人，正确看待自己 三、听、说、读、写、记互相促进 听说读写互相促进是语文教学区别于其他教学的重要原则，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，具体做法可以根据学生语文能力发展情况，针对薄弱环节，先安排专项训练。在专项训练的基础上可以安排同时进行两种能力以上的训练。如在作文写作中安排口头作文，不管如何安排和设计，都要正确处理在新的语文课程改革体系中，主要以训练学生的听、说、读、写、记的能力为主线，贯穿素质教育的新理念，构建中学语文教学的新框架，同时注重学生语文知识的积累，在教学中充分发挥学生的主体能动作用和合作精神，培养学生自觉学习的良好习惯，强化学生运用祖国语言文字的综合能力。另外，从语言学习的规律来看语文教学，无论何种语言的产生及发展，首先出现的是有声语言，然后才产生文字。语言的学习应是有声语言在前，文字语法在后，所以，语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及审美能力 四、语文教学要联系实际生活 凡是有人类的地方都有语文，都有语文实践与语文学习，语文源于生活，它是一种特殊的技能，要靠模仿和联系才能获得。因此它和生活有直接的联系。刘国正曾说过：“语文是社会的产物，语文能力的提高，是社会教育的综合效果，毫无疑问，学校的语文教育是十分重要的，但还不够，还要把眼光放大，组织和动员社会的可能争取到的条件开展语文教育，才能真正凑效。”我们应该时时注意生活和语文教学的结合点让生活也变成教材。这里的生活包括家庭生活、学校生活、社会生活 1.语文和学校生活的关系 学生绝大部分时间都在学校中度过，学校是他们接受教育的重要舞台，学校中发生的绝大部分事件同学们能亲身体验，学生的感受深，受到的影响大，写这样题目的文章，同学们就会感到有东西写。如上次我校举办的有关“八荣八耻”的主题班会，就因为联系了学校的实际，批判了自己身边发生的可耻行为，同学们发言十分踊跃 2.语文和家庭生活的关系 孩子首先从家庭中获得教育，家庭是温馨的，教师不应忽视这一大好的教育资源，应鼓励学生多观察，积累相关的写作资料 3.语文与社会生