高校辅导员职业目标的实现.docVIP

高校辅导员职业目标的实现摘 要：高校辅导员职业目标的实现需要讲求工作方式方法，以编级生为例，给予学生关爱和信心不仅在空间上要有一个宽严并济的氛围，在时间上也要给少部分同学留有心理调适的余地，有张有弛。对于解决这些思想、心理等内在方面编级生所产生的困惑，一套更为合理的学生学籍制度安排对这些学生来说也是非常必要的 关键词：编级生； 宽严并济； 制度安排 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（XX年即将升入大四时因为所欠学分超过30而编级到下一个年级，之后一编再编，直到XX年下半年编入辅导员甲所带的XX年限是8年，因此，秦伟同学编级到辅导员甲所带的XX年限，是他的最后一次编级修读机会 当时甲是第一次接触达到最长修读年限的同学。在和上一届辅导员沟通后，了解到秦伟同学性格比较内向，家里父母关心较少这样的信息。与秦伟同学见面后，发现该同学性格腼腆，很少说话。于是甲先跟他聊了一些生活琐事，熟悉起来以后引导他说说自己的情况，渐渐秦伟同学打开了话匣子，该同学一直觉得自己偏胖，内心十分自卑，对自己极度没有信心，不愿意呆在人多的地方，于是将时间和精力投入到电脑游戏中，前几年的编级确实因为贪玩打游戏而导致，但现在在校时间渐长，同学一茬茬地毕业走出校门，自己也渐渐对游戏没了兴趣，尽管如此却感觉到浪费的光阴难以追回，因此十分消沉。了解到这一情况后，作为辅导员的甲心中难免五味杂陈，对秦伟同学之前的学业荒废感到可惜，对他目前已达到最长修读年限消沉不努力的状态感到痛心，对其即将面临的毕业问题和将来的生计出路感到担忧 进入大三下学期5月份的一天，秦伟同学突然跑到办公室来找甲，向辅导员咨询考研的事宜，并提出他想考研，考本校、通院本院的研究生。听到他说出考研的想法，当时辅导员甲不免有点吃惊，因为对于已达最长修读年限的秦伟同学来说，当时面临的首要问题是升级，其次才是毕业去向的问题 二、解决方案 通过多次的谈话和侧面了解，辅导员甲感觉秦伟这个同学还是有挽救的可能性的，但是因为其学业已达最长年限，心态较为复杂，不愿意面对太多同学（尤其是学弟学妹这样年龄比自己小的同学）等心态，不宜施加过多的外部硬性压力，以引导为主比较稳妥。于是，辅导员甲决定多给秦伟同学提供与班级同学接触的机会，是否愿意参加班级活动由他自己决定，但每次班级活动班长和班委必定通过电话或短信热情邀请。相关的通知也都是由班长特别单独发送给他，特别是选课、复习课、考试时间和重考时间等与学业相关的内容都要跟他一一确认，使他感受到集体的温暖，虽然不大愿意直接面对学弟学妹们，但是能够感受到自己是集体的一员，没有被集体抛弃。在日常管理问题上，辅导员甲还是一视同仁，严格要求，有一两次秦伟同学晚上偷偷出去网吧上网，被甲获悉后，和他在办公室认认真真谈了话。在原则问题上的及时沟通对于秦伟同学来说并不会让他产生疏离感，相反，这个时候的他因为内心的学业压力，会偶尔产生放弃和松口气的念头是正常的，老师的及时提醒和善意的沟通对于他来说内心是认可和接受的 秦伟同学在大三上学期末时有了一些变化，有问题第一个能够想到主动和辅导员、班长进行沟通。大三期末考试大部分科目都通过了，虽然基本都只是六十出头的分数，对于他来说已经算是不小的成绩。在查询到他期末成绩后，辅导员甲第一时间给他发送了一条短信，鼓励他考得不错，下学期要继续努力，学分拿满就可以升级到大四了 秦伟同学表达了他考研的想法和打算后，辅导员甲内心的第一反应确实是吃惊，因为之前的引导计划中只包括了他升级和毕业的工作出路问题，考研这个需要一定学习基础的毕业去向没有包括在内。吃惊之后辅导员甲迅速作出反应，考研的决定未尝不是一件好事，尽管秦伟同学目前的功课基础不扎实，但是就他入校时的成绩和大三上学期的努力情况来看还是具备一定的学习能力的，考研可以给原本消沉无目标的他一个明确的奋斗方向，于是辅导员甲肯定了他考研的决定，并跟他一起分析了学校和学院近三年来的专业考研分数线，以及考研科目的要求，并建议其养成良好的考研教室自习的习惯。秦伟同学在大三下学期通过努力顺利地升上了大四，尽管此时他的平均绩点还比较低，但对于他来说，这样的努力已是不易，因此辅导员甲一直给予他肯定和鼓励 在大四暑期辅导员甲所带的XX年限届满之际，通过努力如愿以偿地考上了自己心仪的学院专业。在校内偶遇秦伟同学XX年的时候才逐渐适应了环境。在这个过程中，辅导员的宽容、耐心与引导极为重要，对学生有信心，帮助学生确立信心，但是要给予适应能力较弱的学生足够的时间，不能急于出成绩 辅导员的引导方式和方法在不同的时间节点上要根据编级生具体情况进行变更。原则性的问题要一以贯之，但是具体的引导要通过一个阶段编级生的学习生活状态进行及时的调整。因人而异，因势利导。辅导员手头虽然事务性