科学活动中幼儿“探究”能力培养的案例实践与探索.docVIP

科学活动中幼儿“探究”能力培养的案例实践与探索 　　【摘 要】通过在科学活动中若干案例的实践分析，探索如何激发幼儿对科学活动的兴趣、如何引导幼儿在科学活动中主动探究的有效策略。探究行为是幼儿科学活动中最核心的行为，积极引导幼儿主动探究，教给他们正确的探究方法、在探究中不断丰富自身经验，从而培养他们对科学的态度与科学精神，对幼儿的成长与发展具有很高价值。 　　【关键词】科学活动；幼儿；探究能力；培养 　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“科学是一种探索，而探索是非常有趣的。”有一次，小朋友们在玩冰块时，我拿了玻璃杯，装了满满一杯冰块，问小朋友，如果冰块化掉，那杯子里会有多少水？许多孩子不假思索的告诉我，一杯冰块会变成一杯水，于是我把杯子放在太阳下，很快，孩子们惊奇的发现，一杯冰块融化后只有半杯水，小朋友在不知不觉中进一步感知了“融化”的现象，同时也明白了一个道理：有些事情光靠猜想是不准确的，要亲自动手试一试、看一看才能得出结论。探究行为是幼儿科学学习过程中最常见的行为。积极引导幼儿主动探索，教给他们正确的探索方法，引导幼儿在探究中不断丰富自身的感性经验，进而了解周围的事物和现象，对幼儿的成长与发展具有很高价值。 　　1 激发幼儿对科学活动兴趣的方法 　　1.1 以实验操作法激发兴趣 　　操作材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣，所以在科学活动中，为幼儿提供大量可操作材料，