科学活动中引导幼儿主动提问的策略.docVIP

科学活动中引导幼儿主动提问的策略 　　摘 要：主要阐述了科学活动中引导幼儿主动提问的策略、方法，旨在培养幼儿的思维能力，以期为广大幼儿教师提供参考。 　　关键词：科学活动；幼儿；主动提问 　　幼儿正处在对事物探索、认知的阶段，具有好奇心强的特点，科学教育的核心是探索，而在探索过程中，提问能力能反映一个孩子的思考能力。然而在平时的幼儿园科学活动过程中却出现了幼儿很少提问甚至不提问的尴尬情况，究其根本原因，就是教师的引导做得不到位，幼儿教师往往低估了幼儿自身的思维能力，因此，在引导过程中常常存在引导过度的情况，导致幼儿产生了一种思维惰性，久而久之，便养成了不爱思考的坏习惯。为了改变这种现状，幼儿教师必须从自身做出改变，多鼓励和引导孩子提出问题，从而激发孩子主动参与科学探究活动的欲望。 　　一、支持性的心理氛围，鼓励幼儿提问 　　1.营造良好的心理氛围 　　幼儿的科学探究需要安全、具有支持性的心理氛围，鼓励幼儿提问，支持幼儿探究。在科学活动过程中，为幼儿建立一种没有批评、指责、允许幼儿失败的宽松的环境，鼓励幼儿敢于思考、敢于说、敢于问，帮助他们树立敢于质疑的自信心。 　　2.尊重孩子提问的差异 　　在活动中，我们应尊重幼儿，认真对待他们提出的质疑，允许幼儿因能力的差异提出各种难度和维度的问题，同时，我们应该对提出问题的孩子加以表扬、鼓励，使他们感受提问过程中带来的成功和喜