2017年春八年级数学下册 1.1.1《直角三角形的性质与判定（一）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：1.1.1 直角三角形的性质与判定（一） 教学目标 1、体验直角三角形应用的广泛性，理解直角三角形的定义，进一步认识直角三角形；学会用符号和字母表示直角三角形； 2、经历“直角三角形两个锐角互余”的探讨，掌握直角三角形两个锐角互余的性质；会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形；理解和掌握直角三角形性质“斜边上的中线等于斜边的一半。 3、通过动手，猜想发现直角三角形的性质，引导逆向思维，探索性质的推导方法——同一法。体会从“一般到特殊”的思维方法，培养逆向思维能力。 重点：直角三角形性质和判定的探索及运用 难点：直角三角形性质“斜边上的中线等于斜边的一半”的判定探索过程 教学过程： 2、两个角度数之和等于 ，称这两个角互为余角。试画图说明。 3、有一个角是 的三角形叫直角三角形。 4、如图，在Rt△ABC中，CD是斜边上的高， 则图中有几个直角三角形？ 二、探究交流（出示ppt课件） 1、直角三角形两锐角互余 Rt△ABC中，两锐角的和∠A+∠B=？ ∵∠A +∠B+ ∠C = 180°. ∠C = 90°. ∴∠A +∠B = 90°. 直角三角形的两个锐角互余。 2、利用两锐角互余判断三角形是直角三角形。 动脑筋：如图，在△ABC中，如果∠A+∠B=90°，那么△ABC是直角三角形吗？为什么？ A＋∠B＝90°，