新桥镇中心幼儿园2017学年度第一学期园务计划.doc

新桥镇中心幼儿园2007学年度第一学期园务计划 一、情况分析： 2006学年度，我园根据《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》的要求，围绕幼儿园发展、幼儿发展开展我们的工作，确保了幼儿园的稳定与较好的发展。但也给我们提出了一些极需思考和解决的问题，如：如何更好的调动教职工的工作积极性，使我们的办园质量提高到一个新的层次水平；如何让课程更贴近幼儿、更具有本园的特色，如何处理好教与学的关系，如何提高教师的教育技能，使我们的保教质量提高到一个新的层次水平。因此，本学期，我们的工作主要是围绕管理、课程改革、提高素质等方面来开展工作。 二、指导思想： 以 “ 三个代表 ” 重要思想为指导，以科学发展观来看待幼儿园的发展，以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神来指导保教工作，切实转变观念，以适应当前改革的需要，从而促进幼儿园的发展以及幼儿的全面发展。 三、工作目标： 1、创新现代管理制度完善培养机制，多方合力构建互动体系、措施（一）创新现代管理制度创新现代幼儿园管理制度，完善幼儿园内部制度系统，充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性加强教职员工的思想教育，幼儿园师德建设与精神文明建设，构建和谐、健康校园。依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。园部倡导三性创造性、能动性、开拓性积极探索幼儿园现代制度建设。健全幼儿园内部管理制度，修订、充实幼儿园各项管理制度，使现代制度建设在幼儿园管理中充分体现、创新管理方法，提升管理效能以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力实现人性化、民主化管理。发挥教代会、工、妇等群团组织的作用，对教职员工关心的焦点、热点问题，实行政策公开，园务公开，全面落实依法治园，真正以德治园。加强年轻教师的培养，发挥老教师、骨干教师的传、帮、带作用，认真贯彻德才兼备的原则，培养骨干力量，为实现园所长远规划培养后备力量。 、加大管理工作力度，加强日常工作的规范性，使每个教师自觉遵守园所各项管理制度的良好氛围，树立正确的是非观，保障各项工作有序地开展。 、不断提高教师教育教学能力和教科研能力，地完成教研、保教工作。 、规范档案管理管理工作。 （二）完善培养机制，突显“教、研、训三位一体”的培训方式，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，体现园本培训实效，促进教师专业发展。完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长“教职员工职业道德修养”培训。围绕“弘扬师德，做人民满意教师”主题开展灵活多样的大讨论活动，达到师德与稳步提质的协调统一；有计划的展教师职业道德教育，使全体教职员工的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到教书育人、为人师表“新课程”培训。以“案例研究”、“问题研究”、“课题研究”为载体，针对我园教师在新课程实施中出现的一系列问题与困惑让教师将研究与教学融为一体，实现教学理念的更新和教学行为的转化，实现教学创新和专业成长“现代教育信息技术应用”培训。开展以计算机应用为内容的现代化教育教学技术的系列培训，利用信息技术促进教育改革的方法、手段的变革。本学期将安排1—2名教师上观摩研讨课，使教师们在学习、研讨、反思中掌握获取信息的技术手段，学会利用信息技术改进和丰富教学的方法开展各类专业技能竞赛活动。开展好《课程指南》知识竞赛、教师教育技能系列竞赛等活动，促进教师专业技能的提高。落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长新教师培养。为新教师搭建良好的平台，促进其专业成长。 增强新教师从事教育教学工作的兴趣和信心。通过优秀教师事迹的演讲、身边先进教师的传帮撰写“我的成长感悟”等活动，让新教师了解自己的成长过程，看到自己的进步和努力，体验成功的快乐。 指导新教师关注自身所处的教育教学环境、个人的教育教学经验、独特的教育感受与体验，并进行分析、研究，不断寻求解决问题途径，使新教师在自我评价、自我实践与自我反思中，达到自我提高。 开展新教师的“个一”培养工程：即一教学活动，制作一个新课程课件。进行一次“我的成长感悟”专题研讨活动。2）骨干教师培养。，鼓励骨干教师积极探索和总结教育经验，引领骨干教师循着“学习型教”——“发展型教师”的轨迹成长。 精选案例交流。骨干教师精选自己在教学实践中的典型案例、成长过程中的感悟等，在教师中进行交流讨论，营造学术氛围，打造骨干教师个性风格。 教学实践观摩。骨干教师通过开放教学活动、现场诊断等新课程实践活动，充分展示自身的职业素质和专业功底、提升教育教学能力。 专题引领活动。落实好骨干教师引领的自主式专题实践研究，制定好计划，做到有计划、有反思、有调整，有效，引领教开展课改