创新始于劳动.pdfVIP

2014年6月 创新人才教育 Jun，2014 The of 第2期 EducationInnovativeTalens No．2 创新始于劳动 徐长发 【摘 要】劳动是人的基本实践活动，是创新的基础，创新需要正确的劳动观念。教育工作者 要从人的全面发展深刻认识劳动教育的育人功能。在实践中，要将劳动技术教育设为必修课，创新 劳动技术教育课程形态，提升质量，创新特色。 【关键词】劳动；创新；劳动技术教育 00088)。 【作者简介】徐长发，中国教育科学研究院党委书记、研究员(北京1 21世纪，人类社会己进入经济全球化、信息 发展，促进了劳动的多样化。劳动创造了文明， 社会化时代，知识经济、知识创新、科学技术的迅 劳动创造了文化，劳动是人生活的第一实践，劳 猛发展，已极大地改变了人们的生产方式、生活 动塑造了人格。劳动是人类学习的工具，也是教 方式和学习方式。在此背景下，综合国力的竞争 育的手段。劳动是一切知识的源泉。因此，学 最终将体现在科学技术水平的竞争，体现在人才 校应给学生创造劳动机会与劳动时间：在课堂 质量的竞争。年轻一代创新能力和实践能力的 中提高实践课比例；开展勤工俭学活动，让学生 培养，已成为世界各国共同关心的教育改革与发 参加义务劳动等。劳动也是一种学习。教育者 展的重大课题。而创新能力既需要知识支撑，也 应把劳动与素质教育联系起来，使学生处处在劳 离不开实践锤炼，因此，劳动教育对创新能力培 动、人人能劳动，在劳动过程中健全起来，与自然 养有着十分重要的作用。 和谐，与社会相融。爱劳动应该是人最基本的品 质与素质。尊重劳动，尊重劳动成果，热爱劳动 一、劳动是创新的起点 是一个人最基本的品格。劳动教育具有“育德” 功能，能够培养人的艰苦奋斗精神。随着一些教 (一)劳动是人的基本实践活动 育问题和社会问题的频繁出现，社会舆论界也在 恩格斯认为在人类起源的全部历史中，劳 关注现行的教育内容、教育方式问题。重视劳 动起着决定性作用。劳动是社会存在的本体，是 动、重视劳动教育的呼声越来越高。 人类历史发展的基础，唯物史观“在劳动发展史 (二)劳动是创新的基础 中找到了理解全部社会史的锁钥”。…劳动创 建设创新型国家需要围绕“培养什么人，怎 造了人，劳动的积累形成了人类的生存和生产经 样培养人”的目标要求进行，而劳动是创新的基 验，人类生产和生存经验需要传播从而形成了教 础。在日常生活中，人们往往又会把创新、创造、 育。教育促进了人的进步，同时也促进了劳动的 发明神秘化，对之望而生畏。人类的知识既有公 ·——43·一 开的知识，可以言传的“公共知识”，也有“隐性 是独生子女，家长对其投入大，期望值也高，但 知识”“意会知识”“个人知识”。教育最重要的 在家长的心目中，劳动教育是排不上位置的。 是能够激发每个人内在的潜能，发掘人的“