创新创业教育三大断层与教育闭环的构建研究.pdfVIP

① 0 创新创业教育三大断层 广——————————————嫡卜———————————————————一 L————一教育闭环的构建研究一 口吕晨飞 摘要：本文关注当前高校创新创业教育内在的持续改进能力欠缺问题，以管理学中的 PDCA循环为分析工具，重点考察当前创新创业教育中的四个具体环节，细致 剖析了其内在运行存在的“目标设定与教育实施断层”、“教育实施与效果评价 断层”、“效果评价与调整改进断层”等三大断层的成因，进而提出打通断层、 构建闭环、持续改进的具体对策。 关键词：创新创业教育；断层；教育闭环 障碍n]。 _一、问题的提出I 社会层面日益迫切、不断提升的教育需求与高校 层面创新创业教育体系不健全、效果不显著的现状构 随着国务院《关于深化高等学校创新创业教育改 成了一对突出的矛盾。能否破解这一矛盾决定着我国 革的实施意见》的发布，加强和改进创新创业教育作 高等教育能否承担起培养创新创业人才的历史使命， 为国家实施创新驱动战略的一项重大举措，日益成为 决定着大众创业、万众创新的时代号召能否有效实现， 高等教育综合改革的关键环节。身处大众创业、万众 进而决定着创新驱动的国家战略的实施成效。 创新的政策力度不断加大、社会期望不断提升的大背 当然，这一矛盾的产生有着多方面的深刻原因。 景下，我国高校的创新创业教育依然存在若干亟待改 高等教育整体大而不强的现实状况，对创新创业强调、 进的方面。正如有学者所强调的，我国的创新创业教 研究的并不充分的客观基础，当前社会文化中对创新 育存在着教育理念滞后，功利化、简单化教育倾向严 创业的相关价值观支撑不足的时代背景，都是矛盾形 重，培养目标不清；教育模式落后；创新创业教育师 成的内在原因。而创新创业教育本身尚未形成较好的 资力量匮乏；创业教育方法落后等问题…。也有学 持续改进能力也是一个不可忽视的因素。一方面，在 者认为，创新创业教育的受重视程度不够，没有得到 社会高度重视、不断加大各类投入的外部环境下，创 与专业教育的同等地位，师资缺乏、课程体系不健全、 新创业教育的改进依然存在目标不清、模式落后、成 政策不到位等问题是大学开展创新创业教育的主要 效不彰等问题，这已然说明了其内在持续改进的机制 史垦量￡垒翌匠塞二!Q呈!!Q!曼 巡少 @：蓬鏊嘉郦而 不畅、动力不足。另一方面，尤其是面对起点低、积 D，DO，执行，指目标、计划的具体实施；C，Check， 累少等客观困难，能否尽快形成一套内生的持续改进 检查，就是要评价总结执行的效果；A，Action，行动 机制，更成为创新创业教育能否把握历史机遇、有力 或处理，指对评价结果进行分析处理，成功的经验予 推动创新驱动国家发展战略的关键。 以标准化，不足的环节提出改进方案，从而开启下一 本文以全面质量管理理论中的PDCA循环为分析个持续发展的闭环。通过这样一个周而复始的闭环运 工具，尝试对高校创新创业教育缺乏内在持续改进 转，可以使管理活动实现逻辑性和科学性，最终达成 能力的原因进行一个细致剖析，从而力求找到相应