高职文科学生合作学习模式建构-社会管理系.pdf

20 13 3 黑龙江高教研究 年第 期 No． 3 ，2013 总第227 期 Heilongjiang Researches on Higher Education Serial No． 227 高职文科学生合作学习模式建构 ——— 以文秘 专业为例 赵 志强 ( ， 310018) 浙江金融职业学院人文艺术系 浙江杭州 : ， ， ， 摘要 高等职业院校 的学生具有独特的学情 他们对职业性的知识具有独特 的领悟 能力 而不太喜欢单 纯的学理性思考 。 “ ” ， 对自身的职业化要求更迫切 文章介绍 了在高职文科教学 中引入 合作 学习 的理念和方 法 在大 面积提升 高职 文科 学生的 ， 。 专业能力的 同时 使 文科 学生的非智力品质得到大幅改善 : ; ; ; 关键词 合作 学习 学习模式 载体设计 文秘专业 中图分类号:G7 12 文献标志码:A 文章编号:1003 － 2614 (2013)03 － 0160 － 03 ， 见解， : ， 高职院校已占我国高等学校数量的半壁江山 肩负着为 大致可分为以下三种 第一 把合作学习视为一种学习 。 ，“ ， ， 社会输送高素质高端技能型专门人才的重任 与工科学生相 方法 运用合作学习的方法 就是在课堂教学中 把学生分 ， ， 。 4 ～ 5 ， 比 由于服务对象的差异 文科学生的非智力品质更显重要 成由 名成员组成的学习小组 让学生小组共同学习要 ， 、 ， ”( ，1997)。 ， 在高职文科学生中 如何既注重职业素质 职业能力的培养 求学习的内容和材料 刘振中 第二 认为合作学习 ， 、 、 、 。 :“ 又保证学生非智力品质 如合作意识 团队意识 平等意识 探 主要是一种教学形式或教学策略 例如 合作学习是通过 ， 。 索意识等的提升 是个十分迫切的问题 本文以文秘专业为 两个或两个以上的个体在一起互促学习以提高学习成效的 ， “ ”“ ”“ 例 以文秘专业课程 会议管理实务 办公室管理 办公自 ”( ，1999)。“ ， 一种教学形式 张斌 合作学习 不仅是一种学习 ” ， “ 动化 为课程载体 以探索适合高职院校学生学情特点的 合 ， ”( ，