走出一条扎实有效的校本教研之路——胶州市第二实验小学“四人一课”与“一人四课”教研模式简介.pdfVIP

语文教改 实验之窗 SHANDONG JIAOYU 走 出 一 条 扎 实 有 效 的 校 本 教 研 之 路 ———胶州市第二实验小学 “四人一课 ”与 “一人四课 ”教研模式简介 □ 本 刊通 讯 员 薛发武 徐 征 芹 周艳 敏 随 着 新 课 程 改 革 的不 断 深入 , 以 往 的 校 本 教 研 存 在 着 的 弊 端 行班 的教 师, 就 同 一教 学 内容, 先集 我 们 愈 来愈 认 识到 : 课 改 的 是 , 对 正常教 学活动 的冲击 太大 。要 出 体 备 课 , 再 依 次 在 各 自 的 班 级 中 上 重 心 在课 堂 课 改成 败 的 关键 在教 师 一 节 公 开课 需 要 多 名领 导和 教师 进 课 其 他 教 师 依 次 听 课 评 课 是 四 , 。 , , 、 , “ 为此 我们 在校 本教 研 中 不断 地寻 找 行 陪 同 指导 需 要 多 个班 级 的 学生 陪 人 四 上 四评 四 提 高 的 一 种 群 体 , , , 、 、 、 ” 提升 教师 专业 素 养 的 有效 途径 , 探 索 “练 ”, 这 就冲 击 了正 常 的 教学 秩序 , 也 教研 模 式 。 “一 人 四课 ”指 : 一 位 教师 出了 一人 四课 和 四人 一课 两种 校 就 出现 了一 位教 师成 名 多名 教师 付 就 同 一教 学 内容 在 四 个平 行班 中依 “ ” “ ” 、 , 本教 研模 式 简 称 双 四 模 式 双 四 出 同 年级学 生受累 的现状 而 公 开课 次而 上 其他 教师 依次 而 听 依 次而 , “ ” 。 “ ” 、 。 , , 模 式 从校 本教 研 的 意义 、 解 决 问题 的 后 的成 果推 广也 多不 尽如 人意 大 多 评 。 是 “一 人 、四上 、四评 、四 提高 ”的 , 方式 、途 径及 其操 作 流程 等几 个方 面 因 课 “太 好 ”学不 了 , 就 形成 了 “投 入 ” 校本 教研 模 式 。 进 行 了 深 入探 讨 以螺 旋 式 研 课 为 太 大 产 出 太少 这在某 种程 度上 制 校 本 教研 是 提升 教师 实 践智 慧 的 4 0 , “ ”