2016级安徽职高数学教案：函数09.docVIP

函数第九教时 教材：函数的单调性 目的：要求学生掌握函数单调性的定义，并掌握判断一些函数单调性的方法。能利用单调性进一步研究函数。 过程： 复习函数的图象 作y=x2 y=x3 y=(x3 引导观察：从而得出函数单调性的直观概念。 1、观察讲解时注意：1。“在区间上” 2。“随着x的…” “相应的y值…” 3。“我们说函数…在…上是增（减）函数” 2、上升到理性，得出定义： （见P58） 注意强调：1。属于定义域I内某个区间上 2。任意两个自变量x1,x2且x1x2时 3。都有f(x1)f(x2) 4。可用P58的示意图 3、讲解“单调区间”概念。 同时解释一下“严格”单调的意义。 例题：例一 图象法 见P59例一 （略） 例二 定义法 见P59例二 （略） 例三 定义法 见P59-60 例三 （略） 注意：课本中的两个“想一想” 同时强调观察—猜想—讨论的方法。 例四、讨论函数的单调性。 解：定义域 {x|(1≤x≤1} 在[(1,1]上任取x1,x2且x1x2 则 则(= = ∵ ∴ 另外，恒有 ∴若(1≤x1x2≤0 则 x1+x20 则( 若 x1x2≤1 则 x1+x20 则( ∴ 在[(1，0]上f(x)为增函数，在[0，1]上为减函数。 小结：1.有关单调性的定义； 2.关于单调区间的概念； 3.判断函数单调性的常用方法：定义法 图象观察—猜想—推理论证 作业（练习） P60 练习 P64-65 习题2.3 4、5、6 练习中 1 口答 其中1、2、3 口答 2 y=(x3 y=x3 y=x2 O y x O y x