2016级安徽职高高一数学教案：函数的表示方法.docVIP

课题：3.2函数的表示方法． ? ? 教学目标：1．了解函数的三种表示方法和函数的递归定义. ? ? 2．培养学生函数的表达能力和简单的作图能力，以及用数形结合的思想方法研究函数. ? ? 3．培养学生用对立统一的观点和具体问题具体分析的观点处理问题. ? ? 教学重点：函数的三种表示方法. ? ? 教学难点：对函数三种表示方法优缺点的认识. ? ? 教学方法：讲授和演示. ? ? 教学手段：三角板、小黑板、投影仪、胶片、电脑. ? ? 课时安排：1课时. ? ? 课堂类型：新课. ? ? 一、复习导入 ? ? 1．复习提问 ? ? (1)如何画出函数＝的图象？(学生思考、观察，老师出示投影，体现列表取值，描点作图.) ? ? (2)函数的表示方法有哪三种？(学生口答.) ? ? 2．导入新课 ? ? 这节课我们将进一步研究函数的这三种表示方法.(教师口述并板书课题，导入新课.) ? ? 二、讲授新知 ? ? 1．函数的表示方法：(板书.重点.红笔突出)列表法、图象法、公式法. ? ? 2．例题分析 ? ? 例1 (出示小黑板、重点例题)我国建国后共进行了5次全国人口普查，各次普查的人口数如下表所示(精确到千万，单位：亿)： ? ? ? ? ? ? ? 如果表中年份为自变量，写出该函数的定义域和值域，并作函数的图象表示. ? ? 解：函数的定义域为{1953，1964，1982，1990，2000}， ? ? 函数的值域为{5.9，6.9，10.1，11.0，13.0}， ? ? 图象如图3－4所示. ? ? 结论：(启发学生归纳列表法与图象法的优缺点.投影.)本题函数是用列表法给出，要求用图象表示.利用列表法表示函数，自变量与因变量的关系十分清晰，很容易查出，因而列表法有很好的实用性，但如果自变量太多，或是连续变化的，则难于用列表法表示，并且不易看出函数值的变化情况，即函数的性质.图象法可增强学生对函数值变化情况的感性认识.可以看出函数值的变化情况.但函数值往往是近似值，不准确. ? ? 例2 (出示小黑板、重点例题.)在国内投寄外埠平信，每封信不超过20 g，付邮资80分；超过20 g，不超过40 g，付邮资160分；超过40 g，不超过60 g，付邮资240元.依此类推，每g(0＜≤100)的信应付多少邮资(单位：分)？ ? ? 作出函数图象，并求函数的值域. ? ? 解：邮资是根据不同范围而取不同的值，这个函数可表示为： ? ? ? ? ? 函数的值域为{80，160，240，320，400}. ? ? 函数的图象如图3－5所示. ? ? ? ? 从例2可知，有时一个函数可由两个或多个等式来表示. ? ? 结论：利用公式法表示函数时，并不一定只用一个等式，还可以像本例这样用多个等式来表示. ? ? 例3 (投影.)已知函数＝ ? ? 求(0),(1),(2),(3),(4),(5). ? ? 解：(启发学生思考.分析讲解，老师分析总结，投影.)依定义的第一个和第二个等式，得 ? ? (0)＝1, ? ? (1)＝1·(0)＝1, ? ? (2)＝2·(2－1)＝2·(1)＝2·1＝2， ? ? (3)＝3·(3－1)＝3·(2)＝3·2＝6， ? ? (4)＝4·(4－1)＝4·(3)＝4·6＝24， ? ? (5)＝5·(5－1)＝5·(4)＝5·24＝120. ? ? 结论：(投影，说明)递归运算是公式法的升华，它为在计算机语言中定义函数提供了方法. ? ? 三、课堂练习 ? ? 1.(投影，启发学生思考、练习、板书、老师订证.)画出下列各题中一次函数的图象： ? ? (1)＝；(2)＝＋5；(3)＝2；(4)＝－2＋5. ? ? 2.(投影，启发学生思考、练习、口答、老师订正.)某商店有游戏机12台，每台售价2 000元，求售出台数与收款总数之间的函数关系(用式子表示)，并画出函数的图象. ? ? 3．(投影，启发学生思考、练习、板书、老师订证.)画出函数 ? ? 解：如图所示： ? ? ? ? 四、课堂小结(投影，强调) ? ? 今天我们所学的函数的三种表示方法各有其特点，在具体解题时，同学们可根据实际情况灵活选用.在以后研究函数性质时，常常并用三种方法，数形结合，更有利于全面了解函数的性质. ? ? 五、布置作业(投影.说明.) ? ? 1．复习第74～75页，并整理笔记. ? ? 2．书面作业：第75页练习第4题，第76页，练习第4题. 2