2016级安徽职高高一数学教案：函数的单调性.docVIP

课题：函数的单调性 课时：1课时 教学目标： 1．理解增函数、减函数的概念 2．掌握判断和证明某些函数的单调性的方法 3．养成细心观察、归纳、严谨论证的良好思维习惯 教学重点： 1．函数单调性的判定 2．函数单调性的应用 教学难点： 利用函数单调性的概念证明或判断函数的单调性 教学过程： 一．引入新课 复习函数的有关知识；让学生分析研究函数的方法，即研究函数的性质，这节就研究函数的其中一个显著特性。引入新课 二．函数的单调性 (1)增函数：如果对于属于定义域内某个区间上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在这个区间上是增函数。如下图(1). (2)减函数：如果对于属于定义域内某个区间上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在这个区间上是减函数。如下图(2). (3)单调性和单调区间：如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间上具有单调性，这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间。 三．证明函数单调性的方法 ①定义法：a)取值；b)作差；c)定正负；d)结论。 ②直接法：运用已知的结论，直接得到函数的单调性。函数y=f(x)与函数y=-f(x)的单调性相反。 ③图象法：根据函数的图象进行判断 四．函数单调性的应用 ①比较大小；②确定函数的定义域或值域 例1如图是定义在单调区间[-5，5]上的 函数y=f(x)的图象，根据图象说出y=f(x) 的单调区间，以及在每一单调区间上 是增函数还是减函数。 解 如图函数的单调区间有[-5,-2],[-2,1], [1,3],[3,5],其中在区间[-5,-2], [1,3]上 是减函数，在区间[-2,1], [3,5]上是增函数。 例2证明函数f(x)=3x+2在R上是增函数。 证明 设x1，x2是R上的任意两个实数，且x1x2，则 f(x1)-f(x2)=(3x1+2)- (3x2+2)=3(x1-x2) 由于x1x2，那么x1-x20,因此f(x1)-f(x2)0，即f(x1)f(x2) 所以 f(x)=3x+2在R上是增函数。 课堂练习： 下列函数中，在(0,2)上是增函数的是( B ) A．y=-x+1 B． C．y=x2-4x+5 D． 已知奇函数f(x)在区间(0,＋∞)f(x)在区间 (－∞0)上是 ( B ) A.减函数 B.增函数 C.减函数或增函数 D.不存在单调性 3．课本82页，练习的第3题 2 y=f(x) O x y x1 x2 f(x1) f(x2) O x y x1 x2 f(x1) f(x2) y=f(x) (1) (2)