2016级安徽职高高一数学教案：函数.docVIP

课题：函数、函数的定义域 课时：1课时 教学目标： 1．了解函数的概念，会使用符号f(x) 2．了解函数定义域的概念，会求函数的定义域 3．培养学生的抽象思维能力，渗透辨证唯物主义观点，即数学普遍存在着运动变化的相互联系 教学重点： 1．函数的概念 2．函数的定义域 教学难点： 函数的概念 教学过程： 一．复习初中含数的定义 如果在某个变化过程中有两个变量x，y，并且对于x在某个范围内的每一个确定的值，按照某个对应法则，y都有唯一确定的值和它对应，那么y就是x的函数，x叫做自变量，x的取值范围叫做函数的定义域，和x对应的y值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的值域 函数概念是由三个要素构成的：定义域、值域、对应法则；只有这三个要素都相同的两个函数才是同一个函数 二．高中阶段函数的定义 在高中阶段，用映射的概念来定义函数 设A，B都是非空数集，f是A到B的一个对应法则，那么A到B的映射f：A→B就叫做A到B的函数，记做：y=f(x)；其中原象的集合A叫做函数的定义域，象的集合叫做函数的值域，函数符号y=f(x)表示“y是x的函数”，有时简记做函数f(x) 三．函数的定义域 函数的定义域是指自变量x的取值范围，从集合映射观点来看是指原象集合，每一个函数的定义域，都由这个函数的具体的对应法则与实际条件来确定 1．在实际问题中，函数的定义域要根据问题的实际意义确定，这就是说，必须考虑自变量x所代表的具体量的允许值范围 例1 一台拖拉机的油箱中储油42公升，使用时每小时消耗6公升，试列出油箱中剩油量和使用时间t之间的函数关系式，并指出它的定义域 解：因为每小时耗油6公升，t小时耗油量为6t公升，所以剩油量与t的函数关系式是： f(t)=42-6t，定义域应是 {t | 0≤t≤7} 2．在用数学式子表示的函数中，函数的定义域是指使这个式子有意义的x的取值范围 例2 求下列函数的定义域： （1） （2） （3） 解：（1）要使有意义，必须分母x+3≠0，即x≠-3，所以这个函数的定义域是{x| x∈R,且x≠-3} （2）要使有意义，必须被开方数2-x≥0，即x≤2，所以这个函数的定义域是{x| x≤2} （3）要使有意义，必须使x≥0和x≠1同时成立，因此这个函数的定义域是{x| x≥0，且x≠1} 课堂练习：课本72页，练习的第4、第5、第6题 作业：课本72页，练习的第1、第2、第3题 课题：函数的值域 课时：1课时 教学目标： 1．了解值域的概念 2．了解常数函数的概念 3．会求函数的值域 教学重点： 值域的概念和值域的求法 教学难点： 求函数的值域 教学过程： 一．值域的概念 函数的值域是指一个函数的函数值组成的集合，从映射的观点来看是指象的集合；对于函数y=f(x)，当自变量x在定义域内取一个确定的值a时，其对应的函数值，我们记做f(a) 注：f(x)表示x的函数，而f(a)则表示一个确定的函数值 二．f(x)=c（c是一个常数）也是一个函数，叫做常量或常数函数，函数解析式中没有出现x，表示不论自变量x取何值，函数值总等于c，这表明常数函数f(x)=c的值域是只有一个元素c的单元素集合{c} 例1．求函数，在x=-1,0,1,时的值 解：f(-1)=；f(0)=；f(1)= ；f()= 例2．已知函数f(x)=4x+1，x∈{1,2,3,4}，求这个函数的值域 解：∵f(0)=4×0＋1＝1；f(1)=4×1＋1＝5；f(2)=4×2＋1＝9；f(3)=4×3＋1＝13；f(4)=4×4＋1＝17 ∴函数f(x)=4x+1的值域是{1,5,9,13,17} 课堂练习：课本73页，练习的第3题，第5题 作业：课本73练习的第4题 课题：函数的表示法 课时：2课时 教学目标： 1．掌握函数的三种表示方法 2．能用函数的三种表示方法相互转化 教学重点： 由函数的解析法能将列表法表示转化为图象法表示 教学难点： 由图象得出解析式 教学过程： 一．解析法 把两个变量之间的函数关系用等式来表示，这种表示函数的方法叫做解析法；这个等式叫函数的解析表达式，简称解析式 解析法的优点：函数关系清楚，容易从自变量的值求出其对应的函数值，便于用解析式来研究函数的性质，它还有利于我们求函数的值域 例1．一商店有某品牌29英寸彩电100台，每台售价4200元，求售出这种彩电的台数与收款总数的函数关系式 解：设售出的某品牌29英寸彩电x台，收款总数为y元 x∈{x| 0≤x≤100,x∈N}，∴y=4200x (x∈N，0≤x≤100) 二．列表法 把两个变量之间的对应值列成表格来表示函数关系，这种方法叫做列表法 列表法的优点：不用通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值 三．图象法 把自变量x的一个值和