浅析情境教学法在中职会计课堂中的应用价值论文.pdfVIP

浅析情境教学法在 中职会计课堂 中的应用价值 黄萍萍 (江苏省润州 中等专业学校 ，江苏 镇江 212003) 摘 要：根据新课标要求和会计专业的教学需要 ，运用情境教学法 中的角色扮演让学生掌握 了解会计 岗位 ，扮演不同岗位角 色，根据不 同任务驱动的完成相应任务 ，从而理论联系实际，提高专业素养，同时通过 岗位轮换进一步扩大知识面和专业深度 ，对 激发学生兴趣 、提高实践能力和职业素养等具有重要意义。 关键词 ：情境教学 会计教学 作用 一 、 引言 轮换 的，当学生对原先 岗位非常熟悉后 ，定期轮换岗位 ，体验不 面对新的社会环境 ，我国教育制度进行了新的调整 ，教育改 同角色，既增加他们的新鲜感 ，又让他们知识掌握得更全面。 革要求 中等职业教育有新的改革 ，因此会计教学中采用情境教 四、情境教学方法的作用 学方法体现 了我 国教育改革 的目的和意义。会计专业 冈其专业 首先，情境教学方法能激发学生的学习热情 ，让他们从烦 性特点，扎实地掌握理论知识、灵活地在实践中运用还是有一定 闷死板的教学模式 中脱离出来 ，学生的思维会更加活跃 ，能够 难度的。因此，运用情境教学法通过师生互动、角色扮演让学生 站在不同角度思考问题。思维的深度和广度都有 了一定的提 从另一个角度看专业知识，既可以满足教学要求 ．又可以满足实 高．同时为 以后踏上工作岗位打下了扎实的基础。 际工作需要 。会计教学中运用情境教学法是十分必要的 其次，情境教学法能够提高学生的实践能力。会计专业理 二、情境教学 的概念 论知识相对其他学科来说 ，在实际中运用的面还是很广 的，很 情境指的是人们利用语言、各种物体或者音乐等道具 ．人 多理论知识都会存T作 巾运用得到，但l天f为学科本身的性质 ， 为创设一种真实环境 ，在这个环境下激发学生 的积极情感 ．引 课程设置 比较乏味．所 以利用情境教学法的角色扮演能让学 导学生融人环境 中进行真实体验 ，从而培养学生的人格 ．陶冶 生更清楚地知道 自己应该掌握哪些知识 以应付所在岗位的需 学生 的情操 ，提高学生的团结互助能力，最终达到让学生掌握 要 ．从传统 的 “学什么”到 “做什么 ”转变成 “做什么”到 “学什 知识、提高能力的 目的。情境教学方法体现了现代教学的互动 么”．在实践中掌握专业知识 。 思想，具有鲜明的时代特征 。情境教学方法不仅应用于教育事 再次．情境教育法能够提高学生职业素养。中职生的专业 业 ，而且对其他领域具有指导意义 。 知识掌握很重要 ．而职业道德更为重要 ，尤其会计专业。角色 三 、情境教学方法的具体步骤 扮演既能让学生知道 自己的岗位职责，又能培养学生的职业 因为会计职业在实际工作中根据 岗位不同，T作 内容就 素养 ．知道能做什么，不能做什么，这样才能使 自己的职业生 不 同。所以为了使学生在 以后工作 中更好地融人会计职业角 涯走得更远更长 色 ，灵活运用专业知识 ，笔者采用情境教学法。具体做法如下 ： 最后 ，情境教学方法能够提高学生之间的团结合作精神。因 第一，根据班级学生人数合理分组，四个学生一个小组 为把一个班的学生分成若干组，每组学生要扮演不同岗位角色， 每个组里有基础不同的学生 ，其 中基础好 的一个 ．基础 中等 的 每个小组相当于企业的一个财务部门，必须相互沟通、协调、合 两个 ，基础弱的一个 作 ，才能完成本组任务 环节丝丝相扣，不能出差错 ，因此需要学 第二，根据实际工作和理论知识传授 的需要 ．设置 i个会 牛之间团结合作 。这样学生学习知识的同时锻炼 自己的情商。 计岗位 ，分别是出纳、会计、会计主管。其中因为出纳丁作