激发学生学习兴趣,培养化学实验能力,提升化学学科素养论文.pdfVIP

激发学生学 习兴趣 ，培养化学实验能力 ， 提升化学学科素养 曾小毅 (龙海市榜山中学 ，福建 龙海 363100) 摘 要 ：化学是一 门以实验为基础 的 自然学科 。所 以通过实验教学，可以帮助学生形成化学概念 ，理解和巩 固化学知识，培养 学生观察能力和动手能力，激发学生对化学知识的兴趣 ，进而培养学生的化学实验能力和创新精神 。 关键词 ：实验教学 学习兴趣 化学实验能力 化学是一门以实验为基础的 自然学科 。著名化学家戴安 强光吸引。 邦指出：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的 2-亏1导学生做好实验 ．培养实验操作 能力。 形式 。”所 以通过实验教学，可以帮助学生形成化学概念 。理解 (1)规范课堂演示实验，是培养学生实验操作能力的前提．4]。 和巩 固化学知识 ，培养学生观察能力和动手能力 ．激发学生对 因此演示实验课前，教师应按实验 目的、要求，对每一个实验步 化学知识的兴趣 ，进而培养学生 的化学实验能力和创新精神 。 骤进行研究和演练。对可能因疏忽而 出现 的不规范的操作加 本文着重对如何激发学生学习化学的兴趣和学生有 了学习兴 以防范。在演示实验中，无论是仪器的使用或实验的基本操作， 趣之后是如何培养学生化学实验能力两个方面做探讨 。 教师都要一丝不苟地、严格地按规范要求进行，对每一个动作 一 、 发挥情感效应 。激发学习兴趣 力求做到演示熟练、规范、准确。务必使学生在开始学习时就 列宁说 ：“没有人 的情感 ，就从来没有 。也不可能有对真理 形成正确操作习惯 ，为培养学生动手实验操作能力做好充分 的追求。”罗森塔尔效应告诉我们 ，人 的情绪状态能使人 的机 准备 。 体活动和智力活动发生重大变化。所以，我们在教学 中应发挥 (2)重视实验操作 的基本技能训练，是培养学生实验操作 情感效应 ，激发学生学习兴趣 。化学知识大部分 比较抽象和难 能力 的重要手段 。一个完整 的实验过程 中包含 了许 多实验 的 懂 ，但是通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作能把书 基本操作 。平时教学 中，对基本操作知识一定要做到教师讲清， 本知识 由微观变为宏观 ，由抽象变为具体 ，变无形为有形，激 学生掌握教师示范，学生练习，对每一个基本操作都要求每个 发学生情感 ，使学生对化学感兴趣。 学生动手掌握．达到各个能独立操作 的要求 。 1．强化演示实验教学。 3．培养学生 自主实验 能力。 教学中的演示实验 ，最能调动学生 的情绪 ．激发他们学习 (1)做好实验前的预习和准备l5l。预习是实施 自主实验的 兴趣和求知欲l1]。做演示实验前，事先做好充分准备 ；实验要 根本保证。预习内容及实验内容安排要根据学生 已有知识 、能 规范，保证全班学生看清、看懂 ：对实验 中可能出现 的问题和 力等实际情况通过预习使学生明确实验 目的，因此要给学生 学生感兴趣 的问题 ，一一列写在小黑板或纸上 ，演示完后让学 充足的预习时间，创造性地寻求多种途径的实验方案 ，从而充 生解答，然后共同分析讨论得出实验结论，并将讨论结果写在 分调动学生 自主学 习的积极性 。 课本演示实验旁 。 (2)强调实验 中的配合和交流 。当遇到实验中的问题时，要 2．课上分组实验 ，课 下家庭实验激发学生兴趣。 求学生先 自我求解，然后组织学生相互讨论、交流及辩论，在合 分组实验 ，是培养学生动手能力和激发学生兴趣 的重要 作中得出解决问题的方法．这样既体现学生主体地位，又充分 手段 2]。学生通过亲 自试验 熟练掌握操作技能、技巧：而后巩 调动学生的积极性，在交流 中取长补短，在