整合社会资源构建校企、校镇互动双赢合作模式.pdfVIP

2008年第3期 理 论 观 察 No．3，2008 (总第 51期) Theoretic Observation Serial NO．51 整合社会资源构建校企、校镇互动双赢合作模式 朱登胜，徐建丽 (金华职业技术学院，浙江 金华 321007) [摘 要]走校企、校镇合作之路，实现教育与经济、社会相结合，是高职院校培养适应 经济和社会发展需要的高素质应用型人才的重要途径。整合社会资源以构建校企、校镇 互动双赢合作，实现运行机制的良性运作是关键，互动合作平台的构建将提高高职院校的 人才培养水平，同时又为社会经济建设服务。 [关键词]校企、校镇合作；高职院校；新农村建设 [中图分类号1G459[文献标识码1A[文章编号]1009—2234(2008)03～0107—02 走校企、校镇合作之路，实现教育与经济、社会相结合 ， 院校应主动寻找有利于生存和发展的空间，以经受住激烈 是高职院校培养适应经济和社会发展需要的高素质应用型 竞争的人才市场的检验，为社会培养出与经济发展相适应 人才的重要途径。让社会资源成为高职院校人才培养的有 的人才。高职院校应充分考虑 自己所在区域的状况，了解本 效资源，这是由高职院校“以就业为导向”的办学宗 旨决定 区域的产业结构和就业结构调整、变化的状况，从人才结 的。很多高职院校在建立与完善校企、校镇合作办学机制方 构、学科结构与专业结构以及科研与创新等方面重新定位 面做了大量探索，但还留下了许多瓶颈有待去突破，遇到了 高职教育 ，使办学类型、办学层次和学科专业与此相适应。 许多难题有待去破解。实践证明仅仅整合企业这一社会资 为了实现培养目标，高职院校应与地方企业、农村镇政府紧 源来进行职业教育的办学是远远不够的，地方政府所握有 密合作，实现互动 “双赢”机制。 的对人才培养有帮助的有效资源，远远多于企业 ，如果能在 3．实现高职院校在新农村建设中合作双赢的需要 校企合作办学的基础上 ，再与农村镇政府合作办学，那么高 新农村建设所要解决的问题都是实践与发展中所遇到 等职业教育就会如虎添翼，取得更深层次的发展。 的实际问题，不仅涉及面广、政策性强 ，而且观念新、技术应 一 、 整合社会资源构建校企、校镇合作模式的重要性 用性强。这些都是我们在高级技术人才培养中理论联系实 1，社会对应 用型人 才需求的激增 际的最好范例。同时，在参与新农村建设中，广大师生必须 随着经济、社会的不断发展 ，市场竞争 日益激烈 ，应用 对新农村建设的地位与作用、意义与内涵有较深的认识与 性人才已呈供不应求之势。高职院校主要是为社会培养应 了解，并且要有吃苦和踏实工作的精神与干劲，有良好的理 用型人才。应用型人才是相对于学科研究型人才而言的，应 论水平和动手能力，有能与乡村干部和广大农民进行良好 用型人才应当具备较强的动手能力，有从事某一类专业工 沟通的能力，要有团队精神。这些正是师生专业能力、社会 作的一般技能和从事有关岗位的核心技能。据调查，该类人 能力等综合素质的体现。同时，高职院校利用 自身的科技和 才在浙江省已出现了较大缺 口，随着各种所有制经济的飞 人才优势为当地的新农村建设服务，实现科学技术的生产 速发展 ，农村 、乡镇企业人才变得尤其紧缺，现有各种人员 力转化，推动新农村的社区文化建设和农民的综合素质提 已远远不能满足社会企业及新农村建设和发展的需要，大 高，因此校企、校镇的互动合作是实现高职院校在新农村建 部分乡镇所在