班级心理测验与辅导.PPT

* 諮商中心是在做什麼的？ 諮商輔導： 包括個別諮商、團體諮商、心理測驗、心理衛生推廣活動…等，以提昇全校師生心理健康為目標。 身心障礙生輔導： 專為身心障礙學生而設立的「資源教室」，提供生活、課業、成長活動等各項服務，增進身障生在校之適應與發展。 * * 我們的服務空間 等候區 個別諮商室(1) 個別諮商室(2) 團體諮商室 * 諮商中心/資源教室開放時間 日間開放時間 週一至週五 08：00 ～ 17：10 夜間開放時間 心理輔導業務：週二至週四 17：10～20：00 資源教室業務：週一至週四 17：10～20：00 * 地點：本校第二教學大樓五樓 諮商中心電話：(06) 278-5123 轉 1651~1655 資源教室電話：(06) 278-5123 轉 1661~1664 諮商中心首頁： .tw/counsel/index.php 校安專線：(06) 278-5730 * ～回饋單填寫及測驗回收～ 注意：精彩的還在後面喔～? * * 測驗回收之注意事項 一.回收方式： 1.請將「同意書」及「回饋單」夾在調查表中間後， 空白面朝上，交到班代處。 請班代收完再統一交到前面給老師。 2.常模對照表請由後往前收！ 二.分班回收：請各班班代站起來。 注意：精彩的要來囉！～? * * 自殺防治守門人班級心理衛生宣導活動 長榮大學學務處　 諮商中心 * 流程摘要 ＊進行前測（約3 min） ＊進行班級輔導（約20 min） 自殺防治的重要性 自殺防治相關新聞 自殺防治守門人123步驟 有獎徵答活動 校內外心理輔導與諮詢機構 ＊進行後測(約3 min) * 自殺防治守門員的重要性 研究顯示，人在一生中曾患有重度憂鬱症的機率約佔總人口數的30%。 人人都可以成為自殺防治守門人，留意並陪伴自殺者及自我傷害者，尋找或轉介學校及醫療資源。 你，是一個非常重要的自殺防治守門人。 * 自殺防治相關新聞 * 限制自殺工具的取得，能有效防止自殺。 * 自殺防治守門人123步驟 1問 2應 3轉介 主動關懷及積極聆聽 懂得辨認自殺高風險指標 適當回應和支持陪伴 對自殺高風險群做適當回應 資源轉介與持續關懷 尋求適當資源協助或轉介 * 研究證明：自殺通常是有跡可循，而不是突發狀況（無論是直接或間接的線索）。 自殺意念→自殺計畫 →自殺行動 “問“的重要性： 　　因為確認自殺意圖之後，隨即可展開適當的回應及專業介入。 第一步驟： 問 * 第一步驟： 問 青少年自殺警訊(FACT) 1.感覺(Feeling)： 無望的－「事情不可能變好了」、「已經沒有什麼好做了」、「我永遠都覺得沒有希望」 無價值感－「沒有人在乎」、「沒有我別人會過更好」 過度罪惡感和羞恥感、痛恨自己 過度悲傷、自責、無助等負面想法 持續的焦慮與憤怒 * 第一步驟： 問 青少年自殺警訊(FACT)　 2.行動(Action)： 藥物或酒精等物質濫用 談論或撰寫有關死亡或毀滅的情節 焦躁不安 攻擊、魯莽 * 第一步驟： 問 青少年自殺警訊(FACT) 　 3.改變(Change)： 人格－更退縮、厭倦、冷漠、社交疏離、猶豫不決或更為喧鬧、多話、外向 行為－無法專心 睡眠－睡太多或失眠，有時候會很早醒來 飲食習慣－沒有胃口、體重減輕、或吃得過量 興趣喪失－對於朋友、嗜好、個人清潔、性、或以往喜歡的活動失去興趣 經過一段時間的消沉、退縮後突然情況好轉 * 第一步驟： 問 青少年自殺警訊(FACT) 4.惡兆(Threats)： 言語－如討論「流血流多久才會死?」 威脅－如說出「沒多久我就不會在這裡了」 行動計畫－安排事務、送走喜歡的東西、研究藥物、獲取武器 自殺的企圖－服藥過量、割腕 * 第一步驟： 問 詢問的工具及技巧~心情溫度計 一起來測測看吧! * 第一步驟： 問 * 第二步驟： 回應 一旦自殺意圖的風險變得明確，守門人的任務隨即轉變為- 說服當事人積極地延續生命 時機是決定成功的重要因素 勸說成功在於減少當事人覺得“被遺棄”的感覺 * 第二步驟： 回應 不要假裝不知道，也不要過於緊張。 不要懷疑同學，也不要以為同學只是開玩笑。 不需要對同學做道德的勸說。 不要否定或斥責同學的態度。 不要試圖影響同學的決定：「……你這樣真的很不值得……」。 * 第三步驟： 轉介 大家都要互助合作！ 守門人的角色不只是被動的阻止自殺，也需要積極的轉介處理，擴展資源網絡。 轉介與通報窗口： 　學校諮商中心 　精神科（身心科） 　自殺防治中心 最妥當的辦