初中信息技术七年级下册《WORD版式美化》说课稿.docVIP

《版式美化》说课稿 今天我说课的课题是：《版式美化》1、教材的地位与作用： 本课是中学信息技术第一章第三节的内容，学生在前两节课的学习中已经学会了基本的文章编辑和修饰方法，本节课内容是上一课的加深和延伸。 2、教学目标的确立： 本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标： 知识与技能目标： 掌握页面设置的方法。 学会插入适当的页号形式。 学会设计美观的页眉与页脚。 了解并会使用文档模板。 过程与方法目标： 以页面、页码、页眉与页脚的设置为技术点，体验文章版式美化的过程 情感与价值观目标： 培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。 页面的设置、设置页眉、页脚和页码。 学生对版式美化的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。 初中一年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡期，已具有一定的自学能力和模仿能力，但他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。 硬件准备：电子教室、打印机、不同类型的纸张 软件准备：准备一篇文稿，几张名片，以备学生上课时使用。 本节课的知识点一共是三个页面的设置、设置页眉、页脚和页码，我主要从以下几个环节达成本课教学目标。 （一）、创设情境，激情导入 本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务是根据教师要求进行版式设计，第二个任务是自行设计一个个性化的名片。本节课可用学生熟悉的名片来导入课题，让同学们观察名片的内容，纸张大小等，从而导入版式美化的课题。(设计意图：设计名片主要考虑此任务帖进学生生活，学生会非常感兴趣，同时也能培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力) （二）、自主探索、获取新知： 第一个知识点：版式设计，主要是通过四个环节来完成： 1、提出任务、学生合作探索： 打开桌面上的《春》文章，完成如下设置： 、设置16开纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。 、在页面的底端中间设置页码，格式为1，2，3…… 、设置页眉为：春 、设置页脚为：作者，页码、日期 以小组为单位，共同合作探索知识点，以增强学生的合作意识。教师巡视，发现问题及时解决。 （设计意图：直接以题目的形式出现本课的所有知识点，让学生更直观的了解本课的主要内容，让同学有的放矢，从而提高学生的课堂效率小组合作式学习以增强学生之间的协作意识。） 2、学生先示范性操作：教师示范操作学生上台演示每个题目，老师总结方法和强调易出错的问题。 （三）布置任务，巩固新知 任务：设计个性化的名片 (1)我们要设计的名片上必须要有哪些内容？ (2)什么样的名片更有吸引力？ (3)欣赏了各种名片范例，你还有什么疑问？ (1)名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、爱好、星座等。 (2)吸引人的名片：设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有形状的变化等。 (3)师生共同解答学生的疑问。 (1)打开Word(2)设定尺寸(名片的大小、页边距)请一生上台用尺量出名片的长、宽；师示范设置名片的大小及页边距。 (3)添加文字 (4)对文字进行修饰与调整 (5)插入剪贴画、自选图形 (6) 对剪贴画、自选图形进行调整 (7)集中反馈 1、请学生走出座位欣赏他人的名片，推荐出小组的“最佳设计师” 2、各小组的“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。 、其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。 通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足。 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活实际中，避免了单一的教教材。把知识点的学习嵌套在学生很感性的名片的制作上，只要动手做就会有问题产生，把各个知识点融入到事件的问题中，问题