大学英语教学管理现状分析及对策研究.pdf.pdfVIP

Science TechnologyVision 外语论坛 科 技 视 界 2012年04月第12期 大学英语教学管理现状分析及对策研究 邓 渝 (江苏经贸职业技术学院 江苏 南京 211168) 摘【 要】大学英语教学管理一定程度上影响着大学教育成与败。本文通过分析当前研究和管理现状，在运用管理五要素法 厘清涵义基础上，归纳了认识片面化、设置单一化、培训形式化、评估简单化等四个问题，并从教与学两个要素入手，围绕怎么 教、怎么学、怎么评的问题，初步探讨了三个管理举措，以期对大学英语教学管理起到一定的借鉴意义。 。 【关键词】大学英语教学管理；现状分析；对策研究 0 引言 一 直以来．对于大学英语教学管理的认识或多或少都存 在一些误区。主要有 自然论、部门论和 自管论等 “三论”表现， 作为公共基础课程，大学英语教学对象多、影响范围广， 其具体表现主要有 ：自然论崇尚管理无用学说 ，认为，教师与 教学质量的高低一定程度上影响着大学教育的成败 ，对其讨 学生的素质是决定大学英语教学质量的决定性因素，素质不 论研究的热潮不断。但研究探索教学方法的居多，对教学管 高，教学管理再先进，方法再科学 ，也无济于事，片面地否定 理与大学英语教学关系的研究还不深、不细、不透。本文重点 了教学管理的功能与作用 ；部门论即无关论，认为，高校的教 运用管理学科的 “五要素法”对大学英语教学管理的概念进 学管理部门及其专职管理人员队伍是大学英语教学管理的 行界定 ，通过现状剖析与分析．归纳了认识片面化、设置单一 决定性力量 ．与他人无关；自管论则强调，大学生是英语学习 化、培训形式化、评估简单化等四个问题 ，并从教与学两个要 的主体，学习的好坏本就是他们 自己的事 ，以外因通过内因 素入手 ，围绕怎么教、怎么学、怎么评的问题，初步探讨了三 起作用的极端借口，否认院校、教师的管理作用。这三论的认 个管理举措 ．以期对大学英语教学管理起到一定的借鉴意 识如不加以很好地解决 ，将阻碍大学英语教学管理的又好又 义。 快发展 ，影响教学管理的有效性，大学英语教学质量、效果只 1 大学英语教学管理涵义 能成为一句空话。 2．2 课程设置单一化 大学英语教学管理，属管理类范畴，对其定义，虽说法各 我国英语教学普遍存在课程设置单一的问题，主要体现 异，但无一不都运用管理的“计划 、组织、指挥、协调、控制”之 在三个方面 ：一是模式单一。很难摆脱 “你教、我学”的教学模 “五要素法”来分析与厘清。而在笔者看来，大学英语教学管 式 ，灌“输式”、“填鸭式”还是大学英语教学的主要模式；二是 理在大学英语教学过程中，特别强调一个综合体系