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加强德育工作 促进学生健康发展 ●夏建清 江苏省南通西藏 民族 中学是 作管理育人、服务育人。五是社会渠 规程”和 “南通市小学、初中、高中德 1997年创办的一所 内地西藏中学 。 道。学校还专门成立了社区工作委 育活动课程 ”，制定了 “南通西藏 民 办学 以来 。学校坚持 “以人为本 ，依 员会和家长工作委员会 ，制订 了工 族 中学德育工作规程”，该规程从 法治校 ，为西藏经济社会发展培养 作职责，明确了工作 内容。社区工作 “德育工作基本要求 ，德育工作 目 政治可靠、有真才实学的合格人才 ， 委员会主要协调社区教育和德育基 标 ，德育工作内容和途径 ，德育工作 努力办西藏人 民满意的学校”的办 地实践，由家长工作委员会指导家 管理与评价”等 4方面进行了详细 学宗 旨。让学生不仅能够学到知识 。 长进行家庭教育 ．调动外部力量协 的规定 ，使德育教师可以根据德育 而且能够接受正确价值观教育，追 同育人 。 工作 目标。按照德育工作的基本要 求 “真、善、美 ”的人生 目标 ，帮助学 通过构建全方位育人的学校德 求 ，实施德育工作 的内容，应用评价 生面对社会的种种考验，懂得如何 育管理体系 ．学校明确 了德育机构 机制 ，开展德育工作 。 走正确的路，做正确的事，将来成为 的职能。各部 门各司其职 ，发挥整体 德育工作 的 目标分为总体 目标 一 个愿意服务大众、贡献社会 的堂 育人功能。党支部及其领导下的德 和阶段 目标 ．各阶段的德育 目标又 堂正正的人 。根据这些要求 ，学校转 育工作领导小组，充分发挥了领导、 细分到各个年级段重点达成。德育 变 了过去单纯的以学科教学为 中 研究、调控、督促、检查功能。学生工 工作 内容有爱国主义教育、集体主 心。德育时间给学科教学让路，活动 作处和团委认真做好学生德育工作 义教育、社会主义教育、理想教育、 安排上 “见缝插针”的局面 ，在加强 的计划安排、组织实施和检查评估 道德教育、劳动教育、法制教育和 良 德育方面进行了探索 。 等工作，组织班主任开展德育理论 好个性心理品质教育等。德育工作 一 、 健 全组 织—— 开展 学 学习、经验交流和德育科研活动，使 以德育活动为载体、以日常管理为 校德 育工作 的保 障。 学校德育工作稳步、有序推进。班主 抓手、以课堂教学为阵地、以校 园文 学校成立了以校长为组长的德 任作为班级德育管理 的主要责任 化为重点、以社区教育为纽带和以 育领导小组，负责指挥和协调全校 人。有效安排、实施了班级的德育工 德育科研为引导 。德育活动分年级 力量开展德育工作。按照全员育人 作、活动计划及常规管理。学校努力 按月份安排 ．每月各年级有一个主 的原则，在管理分工上 ，学校拓宽了 营造全员育人、全程育人的良好氛 题活动 ，如初一年级 9、10月份为 5条德育渠道 ：一是行政管理渠道 。 围．逐步形成了齐抓共管的局面，增 “入学及养成教育”和 尊师教育” 由学生工作处牵头，通过班主任、生 强了育人效果。 等。这样．德育由抽象空洞的说教转 活管理科、心育中心等部门，抓好学 二 、德 育科研— — 推动 学 变为看得见、摸得着的具体行为， 生的常规管理工作。二是教学管理 校德 育 内容 科学 化 。 “什么时候做什么事情”变成了形象 渠道 。由教务处、学科组、任课教师 由于学校德育课程开发的滞 生动的教育。“南通西藏民族中学德 根据各学科的特点，发挥学科教育 后．切合学生实际的德育课程匮乏， 育工作规程”增强了学校德育的科 的主渠道作用 ，寓德育于学科教学 德育工作 以经验德育为主。为了改 学性、实效性和可操作性，无疑具有 全过程。三是群团组织渠道 。主要由 变德育工作的随意性和盲 目性 ，从 重大的意义。 工会 、共青 团、学生会等组织 ，通过 经验德育走 向科学理论指导下的德 学校还通过实施 “南通西藏 民 开展活动育人 。四是辅助渠道 ，由总 育，学校结合藏族学生实际和援藏 族 中学学生常规管理量化考核方 务处、食堂等部门职工，结合本职工 办