培养语感灵敏度,提高语言素养.pdfVIP

语文学刊 2012年第4期 培养语感灵敏度，提高语言素养 。杨树夏 (内蒙古公安边防部队呼和浩特指挥学校，内蒙古 呼和浩特 010070) [摘 要] 越来越多的语文工作者开始关注 “语感”和 “语言素养”，人们把它作为语文教学理论的实践的 热．董进行研讨。本文旨在就教师教与学生学中的语感和语言素养问题作一探究。 [关键词] 语感；灵敏度；语感培养；语言素养 中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1672—8610{2012)04—0166—03 冷漠的机器取代，相互的人文关怀少了，学生的心灵得不到 一 、语感与语言素养 教师园丁般的呵护，也 自然少了学习的兴趣和激情。怎样做 苏霍姆林斯基指 出：“教育的艺术首先包括谈话 的艺 才能达到教师讲得轻松，学生学得愉快 ，真正实现课堂教学 术。”语言是一种社会现象，是组成社会的一个不可缺少的因 效果充满活力令人满意呢?语感的灵敏度是教师语言素养 素。人与人之间的联系主要靠语言来维持，有了共 同语言， 的根基。笔者认为，一个教师的语言素养的高低，在很大程 生活在社会中的人才能共同生产、共同生活。人们对语感的 度上制约着课堂教学中学生的学习兴趣和学习效率。 认识，主要的说法有以下几种：一是语感是语言修养的外在 二、提高语言素养的根基是培养语言感受的灵敏度 表现，是对语言文字直接迅速的感悟能力，有深厚的个人经 验；二是认为语感是一种悟性 ，是感性和理性相统一的直觉 语感培养对于提高教师教学语言素养和学生语言素养 性，也可以说是一种对语言直接的理解；三是认为语感是对 有着非常重要的意义。尤其是语文教师的语言感受灵敏度 言语形象的理解、储存、模拟和创造的心智能力。这都是从 直接影响学生的语感灵敏度，强化语感训练是新世纪的语文 不同角度、不同程度上对语感这一概念作的界定。叶圣陶在 教学的新模式，当今时代，科学技术更加发达、社会竞争日趋 《文艺作品的鉴赏》中对语感作 了描述：“不了解一个字一个 激烈，2l世纪是充满机遇和挑战的世纪，社会对人的素质要 词的意义和情味，单靠翻查字典是不够的。必须在 日常生活 求更强更高。只有教师具备 良好的人文素质才能为人师表 ， 中随时留意，得到真实的经验，对语言文字才会有正确丰富 才能在一举一动一言一行中给学生做出模范表率 ，培养出世 的了解。”换句话说 ，语感是对语言文字的敏锐感觉，属直觉 纪人才语文教师必须具有非常灵敏的语感，才能真正驾驭语 思维，这种感觉通常叫做语感。” 文教学这片广阔的知识领域，我们只有 自己先成为语言运用 语言素养是准确规范地运用本民族语言来表达思想情 的大师才能培养出语言方面的杰出人才。 感、观点见解等必须具备的一种基本素养 ，一般包括专业语 1．语感培养是提高语言素养的支点和中心任务。教育 言、态势语言、情感语言几种素养。教师必须用 自己充满智 部制定的语文课程 目标 中也明确提出：具有独立阅读的能 慧和激情的语言去感染学生，点燃学生求知的欲望和热情， 力，注重情感体验，有较丰富的语言词汇积累，形成 良好的语 从而提高课堂教学效果。在不同历史时期，对教师的语言素 感 ，这一教学 目标明确了语感培养在语文教学中的重要性。 养要求是不一样的。八股取士的年代，私塾教师只会照本宣 语言素养的核心是阅读理解与表达交流能力，而语感是实现 科，学生只能死记硬背，教师能辨别句读解读文意即可，这就 这一 目标的