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课外阅读 培养中学生英语写作能力策略 霍学敏 (甘肃陇西文峰初级中学，甘肃 陇西 748000) [摘 要]英语写作能力是中学生应掌握的英语语言技能的一个重要方面，本文从分析中学生英语写作存在的问题及原因分析入手， 探讨了通过调动学生的写作积极性，加强英语语言基本功训练，抓好语言积累，强化写作方法指导等策略提高写作能力的方法和途径。 [关键词]英语写作 现状分析 提高写作策略 一 、 引言 2．加强语言基本功训练，为写好英语句子打好基础 写作既是中学英语教学中语言训练的重要内容，更是评价学生 英语不同于汉语，属于结构语言，有特有的基本句型、固定短 语言学习的重要方面。而学生的英语思维能力和书面表达能力一直 语和固定搭配，有词法和句法等。要写出结构完整、符合语法、语 是英语学习中的弱项。随着 新“课程标准”对学生写作能力要求的 言地道的英语句子，就必须在 日常教学中有 目的、有重点、分阶段 提高，英语写作教学引起了广大英语教师的重视。本文 旨在提出问 地加强对学生的语言训练：(1)帮助学生在语境中学习和积累词汇： 题、分析问题的基础上，探讨运用多种策略进行英语写作教学。 (2)加强简单句的五种基本句型训练；(3)加强对并列句和各种复 二 中学生英语写作存在的问题及原因分析 合句的练习； (4)加强对非谓语动词 (不定式、动名词和分词)主要 在平时的作业批改和各种考试中我发现 ：许多学生的英语写 用法的练习；(5)加强常用时态和语态基本结构的训练。 作意识不强，语言基本功欠缺 ，写作基础薄弱，主要表现在以下 3．立足单元话题，积累写作信息 方面 ： 美国作家舒伯特在Readingiswriting中指出，教科书所编的课 1．词汇错误 文是写作素材的集聚地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析 词汇错误是学生写作中普遍存在的问题，如；把difficuIt错写成 室，是文章体裁的示范本 (转引自朱慧芳，2007)。 dificuh，~photos错写成pho s，把workhard错写成hardwork，把be 新教材中的每一单元都是围绕一个中心话题编排的。每一单元 interestedin错写成beinterestingin，这说明学生对基本英语词汇和 又有多个小话题 ，课文提供了表达这一中心话题所需的各种语篇模 短语缺乏有效的积累和运用。 式、话题内容、表达句式及相关词汇。教师应该充分利用教材的编写 2．语法错误 特点与编排体系，在以单元为单位的教学全过程中，积极渗透写作教 多数学生在英语写作 中存在一些基本的词法和句法错误，如： 学，充分挖掘教材中的语言素材和思想内涵，提炼有用的写作素材。 Shepaintingnow．(painting应该为ispainting)Ihavechose a new 结合单元话题，通过课文教学，引导学生积累相应话题的写作内容、 — — hatforme，soI’mveryhappy．(chose~／该为chosen)Myfriendlike 观点信息、词汇和句式信息等。从而达到有效提高学生英语写作能力