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信息管理类专业中信息技术课程实验效果 影响因素分析 蒋 国银 湖北经济学院信息管理学院 湖北 武汉 430205 【摘 要】由信息管理类专业培养 目标可知，技术类课程实验效果将直接影响人才培养质量。分析实验效果影响的多因素及互动关系， 有助于实验设计、效果评价等。本文基于系统工程视角，从教师背景、学生背景和教学互动环境等方面入手，探 究信息管理类专业信息技 术类课程 实验效果的影响 因素 ，及影响程度 等，为实验教 师甄选、师资共享和人才培 养方法提 供理 论参考。 【关键词 】信息管理 人才培养 实验效果 影响因素 中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1009．4067(2012)05-132．02 1、引言 理信息系统类课程实验方式方法探讨的研究较多，的确，该课程为 高等学校信息管理类专业为计算机、管理学、经济学、系统科 信息管理类乃至管理类专业学生的核心课程 ，其相关问题需要解 学等学科交又下的专业 ，该专业时常被认为 “非驴非马”的专业 ，既 决。从现有的文献和研究来看，不同的高校 ，所使用的实验内容不 不是纯正工商管理类，也不是纯计算机类专业，它具有 自身明显的 一 ， 如有按内容板块设计实验 内容，也有以实际系统为例子 ，进行 特征，将各交叉学科的知识引入教学大纲，形成完善的教学体系， 实验安排等。但共 同点为，都提出要重视实验 ，提高创新性实验 ，和 以培养学生分析信息技术在管理中应用带来的变革问题，以及学 案例教学、仿真实验等 内容b1。从研究 内容 中可以看 出，所设计的 生从事信息系统分析与设计等方面 的能力 。 实验 内容与计算机专业相同课程的实验 内容基本一致，但较少提 国内关于该类专业的培养方法一直在摸索中前进，其教育教 出有区别，但没有探讨如何区别，区别度的大小，相 同点在哪里等。 学方式方法 问题的探讨也较多。本文基于系统工程视角，从教师 由上面的文献和分析可知，信息管理类专业 的实验在课程体 背景、学生背景和教学互动环境等方面人手，探究信息管理类专 系中的作用明显，尤其是创新性实验需要加强，实验课程体系也相 业信息技术类课程实验效果的影响因素，及影响程度等 ，为实验教 对统一，由基础性实验 、专业技能性实验和提高性实验三个层次 师选择、师资共享和人才培养方法提供理论参考 。 构成 ，现有的实验体系还需加强综合性、设计性和创新性实验的 2、相关研 究 内容 。但关于实验 内容的设计上 ，研究成果较多，但较少探究多因 相关研究对信息管理类专业的实验教学体系，教学方法和教 素影响下的实验效果，以及因素之间的互动关系。 学内容进行过探索 。主要有 ：(1)实验课程在信息管理类专业 中的 3、基于互动机制下的信息管理类实验课程效果影响 地位。杨善林等…从信息管理类专业的课程体系的建立 、教学 内容 因素 的重新组织与融合、思想素质教育与专业知识培养一体化等方面 教学是一个系统工程 ，由多因素构成，各因素之间存在相互影 提 出了具体的改革措施，对实验内容与理论教学的关系进行了梳 响，相互依存 。教学过程是在一定教学环境下，教师与学生共同参 理，并给实验的重要性，以及和课堂教学的呼应关系 。谢 阳群 以 与的系统过程 。其教学效果主要受教师讲授水平和学生接受水平 安徽大学为例 ，讨论了信管专业的教育的改革与实践，也提到了实 的影响，也受教学互动环节的影响，即教师与学生互动沟通。因此 ， 验 内容的相关内容及在课程体系中的位置。(2)关于信息管理类专 信息管理类专业实验教学是教师、学生和教学环境多方面的互动 业实验教学体系方面的研究。崔雅娟 探讨 了文科学校的实验体 影响的过程 ，实验效果受教师、学生和教学环境的合力影响。 系建立问题 ，提 出了从计算机应用能力、信息技术的基本实验教