应用创新型金融技术人才培养的创新教育体系思考.pdfVIP

第25卷第3期 金融教育研究 V01．25No．3 2012年5月 ResearchofFinanceandEducation Mav．2012 应用创新型金融技术人才培养的创新教育体系思考 王周伟 (上海师范大学 金融学院，上海 200234) 摘要：在界定了应用创新型金融技术人才的金融创新技能结构特征之后，文章由此展开说明了 应用创新型金融技术人才技能培养的创新教育体系架构。包括一般创新教育与专业创新教育两大 模块，这两个教育模块各包含六个方面要素。 关键词：金融创新；应用创新型金融技术人才；一般创新教育；专业创新教育 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095—0098(2012)03—0081—04 创新能力是一个民族进步、经济发展的源泉性资源。作为应用人才培养高校的金融学院，理应根据学科 发展趋势与社会服务需求，以培养金融创新应用型技术人才为己任，努力构建创新教育模式。 一 、 金融创新与金融创新应用型人才 (一)创新与应用创新型人才 创新这个概念的起源可追溯到 1912年美国经济学家熊彼特的 《经济发展概论》。经过多年的探讨，对 创新的理解基本趋于一致。通俗地讲，创新就是创造出新的事物。严格地讲，创新是指人们为了实现一定的 目标，遵循事物发展规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。它 主要包括两类活动，一个是原创或创造意义上创新，就是创造出以前没有的新事物，或者是提出以前没有的 新思想、新理论、新方法、新理念等。另一个就是改造、改善、改革意义上的创新，就是本来存在一个已有事 物，但为了取得比较效益，将它更新或者造出一个新事物来代替已有事物。从这个一般意义上讲，创新人才 就是知识面宽、技能强、综合素质较高，在德智体美全面发展与知识、能力、素质协调提升的基础上，具有必要 的创新人格与创新专业资源 (知识、技能)，创新意识较强，创新思维活跃，创新能力训练有素的专业人才。… 进一步地，应用创新型人才就是在应用领域能够不断实践创新并取得创新成果的创新人才。 (二)应用创新型金融技术人才与金融创新 应用创新型金融技术人才是在金融领域从事创新活动的一种应用创新型人才。他们应当能够创新地实 现相关金融创新活动的目标。这里金融创新是指金融行业 内部通过各种要素的重新组合和创造性变革所创 造或引进的新事物。可以归纳为三种类型、三个层面。其中三种类型是：(1)金融制度创新；(2)金融业务创 新；(3)金融组织创新。三个层次分别是宏观层面、中观层面、微观层面上的金融创新。 宏观层面上的金融创新是指涉及到整个金融系统及其与经济社会系统之间作用关系的创新。主要是金 融发展史上的历次重大变革、重大突破及重大发展，它不仅包括金融技术的创新，金融市场的创新；金融服务 与产品的划时代创新，金融企业组织和管理方式的创新，金融服务业结构上的创新，而且还包括现代银行业 产生以来有关银行业务体系，银行的资产负债管理乃至金融机构，金融布场，金融体系，国际货币制度等方面 的历次变革。 中观层面上的金融创新是指政府或金融当局和金融机构为适应经济环境的变化和金融发展的需要，管 收稿 日期：2012—02—10 作者简介：王周伟(1969一)，博士后，副教授，主要研究方向：金融风险管理、金融教育管理。 82 金融教育研究 2012正 理金融风险和提高金融效率，更好地实现流动性、安全性和盈利性 目标而改善金融中介功能，创造和组合一 个新的高效率的营运体系、组织制度或者管理制度的过程。它主要包括技术创新、产品创新、制度创新与组 织创新。如存款保险制度的设计与运作，金融期货交易所的组建与金融衍生产品交易制度的推出等。 微观层面上的金融创新主要是指为解决某一金融问题或实现某一金融 目标而从事的金融业务、金融工 具、金融技术的创新以及融资、理财方案的设计开发。其基础工具主要有所有权凭证、融资工具、权益账户、 衍生金融产品、组合金融产品与结构化金融产品