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职业教育 VocationalEduction 中职学校实行学分制改革的探讨 陈 岚 (湖南师范大学教育科学学院 湖南 ·长沙 410081) 摘 要 本文结合长沙财经学校实施学分制的实践，对中等职业学校实施学分制改革做一些探索。分析长沙市中职学 校实施学分制取得的成效及存在的问题，并提出解决问题的对策与建议，为中职学校实施学分制提供一些有益启示。 关键词 中等职业学校 学分制实践 选课制 中图分类号：G717 文献标识码：A ExplorationonVocationalSchools’CreditSystem Reform CHEN Lan (SchoolofEducationScience，HunanNormalUnive~ity,Changsha，Hunan410081) Abstract ThispapercombinedChangshaFinanceschoolpracticeofcreditsystem，makesomeusefulexplorationoncredit systemreformofsecondaryvocationalschools．Analyzedachievementsnadexistingproblemsofthecreditsystem insec- ondaryvocationalschoolsinChangshaCity,andproposedsolutionstothisproblem，providesomeusefulinsightsfortheim- plementationofcreditsystem ofrvocationalschools． Keywords secondaryvocationalschool；thecreditsystempractice；theelectivesystem l实行学分制的意义 2学分制如何实施 学分制是相对于传统的学年制而言的，是以学分为计量 (1)开设好选修课。学分管理是一种有效的管理，它是伴 单位衡量学生学业完成状况的一种教学管理制度，指在一定 随选课而来的，学分也是一种计量学生选课的单位，我校开设 的规定学习年限内，借用学分制的管理来进行的一种教学管 选修课的步骤是：第一步，确定选修课程，由教师 自行申报选修 理制度。把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕 课，分年级确定选修课课程，打破专业界限，不同专业之间课程 业标准的一种手段。实行学分制，要求按照培养 目标和教学 互补。第二步，由教研组确定主讲教师，打破传统做法，让学生 计划，各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分， 挑选老师。同时要求每位主讲教师写出课程教学计划，其中必 学生学习某门课程后只要考试考核合格即可取得该门课程的 须包括教学目的，教学重点及成绩检查考评方法等内容。第三 学分。学分制是以选课制为前提的，课程设置应分为必修课、 步，每个学期每个学生必须选学--fl课程，分年级进行，同一时 限选课和选修课，应规定各类课的比例以及准予毕业的最低 间选课，额满为止。第四步，按计划组班上课，每门选修课开设 总学分。学分制的实施可以采用无班级制或无年级制的完全 l7周，每周学习2课时，高一年级星期一下午、高二年级星期三 学分制，也可采用学年学分制。我校从2003年秋季招收的学 下午上选修课，打破原行政班界限安排教室，由任课教师负责 生开始就试行了学分制改革，现采用的是学年学分制，仍然采 纪律和考勤。第五步，期末每门课程必须进行考查考核、在评 用三年学制，学分只是一种计量学生选课的单位，是计算学生 定成绩时侧重于实际操作能力(动口、实际操作、作业、心得体 学习量与质的手段。 会、论文、考试等形式均可)，选修课考核合格记2个学分。 推行学分制是教育教学的创新，是对传统的学年制教学 考虑中专学生的年龄和知识水平的特殊性，选课工作在 制度的一种改革是一种可使学生在一定范围内自主选择的教 指导教师的指导下学生 自愿选择，我校采用鹏达学生制系统 学制度，目的是建立更加灵活更加开放的教