休闲、游憩与观光.pptVIP

課程簡介 課程大綱 教材課本 修課規定 Leisure 、Recreation and Tourism 包含時間與活動兩個概念： 在自由時間內從事令自己達到放鬆、娛樂與自我發展的活動。 休閒為自由支配的時間？ Leisure time 、 Free time、Spare time Available time 各種不同的自由時間(Kaplan, 1960) 有錢人永久且自願性的休閒 失業者暫時且非自願性的休閒 工作者自願性且被規律分配的休閒 身心障礙者永久性的失能 老年人的自願性退休 休閒也可以被定義為某些特定形式的活動。 古希臘的schole(休閒)意指「認真但沒有必須要做的壓力之活動」(Goodman)。 視休閒為活動的概念已被擴大到 若干個人可以恣意其自由意志的職業—可能是休息、自娛、不在意是否能增長知識或技能；或是在履行職業、家庭及社會責任後所增加的社區志工參與。(Dumazedier, 1960) 在不同背景下可歸納為四個概念，分別是：時間、活動、存在狀態或是心靈狀態。 以存在狀態(a state of existence)來定義休閒，「跳脫生活的必需瑣事」(De Grazia, 1961)這個狀態也被認為處於「冥想的心情」(a mood of contemplation, Mead, 1985) 以心靈狀態，則以知覺自由(perceived freedom)及洛氏的內在控制(internal locus of control)兩個概念來詮釋休閒。 「休閒只要一個獨一無二的基本要素，就是知覺自由的狀態。任何不帶限制與義務，可自由為之的活動都可以視為休閒。去休閒(go leisure)」引郁著自由地去參與一個自己選擇的活動。(Neulinger,1974) 休閒是一種社會現象 – 不同的社會產生不同的休閒觀 源自古希臘哲學的西方休閒觀 Aristotle：(Leisure is) freedom from the necessity of being occupied. Plato：Life must be lived as play. Aristotle：Leisure is the good life！ 影響美好生活的必要因素 (BammelBurrus- Bammel,1992) 決定自己命運的能力 從事自我發展活動的時間 獲得額外經驗的機會 and………. 消費文化的休閒觀 – 從十九世紀的歐洲、北美到台灣 法國哲學家杜瑪哲(Joffre Drmazedier)的休閒三部曲： 放鬆、娛樂、個人發展 休閒是個人的認知 --- 自願性和愉悅性就是休閒的要求，只要參與者 自由選擇並享受其中就是休閒 (Max Kaplan) 休閒是一種生活態度 --- 學習休閒即學習生活 休閒的本質 --- 休閒是本身即目的的行為。 休閒 vs. 休息 休憩系經典—休閒遊戲系？ 休閒並非膚淺的娛樂，休閒是『人類如何生存下去這種基礎哲學的問題。』 (加藤俊秀(1989)，餘暇社會學，引自葉智魁) 消極的休閒觀: 休養生息 積極的休閒觀: 自我的實現 從個人的角度: 休閒是自我的美好的生活 從政府的角度: 休閒是創造民眾美好的生活(非營利) 從事業的角度: 提供民眾美好生活的機會(商業性) 遊憩 (Recreation)： 遊憩代表一種有條件的喜悅之態度，它把工作和遊戲所帶給人們的快樂緊密聯繫在一起，成為一個無法分離的整體；因為，人必須工作，在感到疲倦之後，開始從事遊憩活動，使自己能夠重新投入工作。(Margaret Mead，1958) Leisure Recreation的真諦：自由的、快樂的、輕鬆的、滿足的工作時間以外的活動 遊戲的要素(荷蘭的歷史學家，Johan Huizinga, 1950) 自願的行為 與日常生活有別 有時間和空間的限制 並非重要活動，但非常吸引參與者 受規則的約束 促使遊戲者私下形成社會團體 遊戲的四類型態(本質)(Caillois, 1958) 一、對暈眩感的追求，使個人暫時脫離現實、打破 目前的穩定狀態。 二、機運遊戲。 三、模仿自身之外的東西，藉由忘卻、偽裝自我、甚至暫 時拋棄自己的人格特質來模仿他人(Caillois, 1958)。 四、比賽(contest) 遊戲為「將刺激水準提升到即現狀態的需求所驅動之行為」(Ellis, 1973) 定義：一種可發生在孤做或休