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寫 作 加 油 站 第四課 校園巡禮 ◆寫作教學目的 1.知道記敘文寫景的方式。 2.能利用並列式結構，透過外而內或上而下有層次的觀察，描寫主題的特徵，傳達內心的思想與情感。 3.培養應用摹寫修辭的能力。 ◆引起動機 育澤想要寫一篇文章，描寫他的學校。他發現可以寫的東西很多，例如： 1.學校的地理環境、特殊建築。 2.從幼稚園，國小低年級、中年級到高年級的經歷與成長的回憶。 3.令人難忘的、美好的地點、事件。 4.對學校生活的感想與未來的期望。 這些想法，將他的腦袋塞得滿滿的，他卻不知該如何下筆。請大家幫幫忙，協助育澤一步步的將文章完成吧！ ◆寫作引導 1.學校的地理位置在哪裡？ 2.校內有什麼特別的建築物或景觀？ 3.在校園中與你最密切的角落有哪些？ 4.在校園一角，曾發生過什麼有趣或印象深刻的事？ 5.對於學校，你有什麼感觸或期待？ ◆寫作心智圖 ◆寫作大綱 結尾 中段 開頭 第四段 第三段 第二段 第一段 段落 對學校的感想 校園內景點 校園內景點 介紹學校 大綱 抒發自己對學校的感想與期許。 描寫校園內具有特色、你曾有深刻回憶的景點。 描寫學校的地理位置及特色。 內容 ◆寫作123 1.描述學校所在位置及學校特色 ⑴我就讀位於○○市／縣的○○國小，是一所充滿溫馨氣息的學校。 ⑵我的學校處於市中心最繁華的地方，四周都是車水馬龍的大馬路，校園內也延續著外面的氣氛，熱鬧十足。 ⑶○○國小位於山上，風景宜人，到處看得到花花草草。 2.運用形容詞描寫校園景色 ⑴學校裡處處有植物，放眼望去，就像一座小小的植物園，不但有椰子樹、榕樹，還有鳳凰木。 ⑵走進校門，映入眼簾的是寬廣的中庭，中庭兩邊是蓊鬱茂密的樹木，樹上常有白頭翁吃著樹上的果子，快樂的大飽口服。 ⑶新修建完成的圖書館設計別出心裁，城堡造型的屋頂，好像在邀請每一位小王子、小公主一起徜徉在書的國度。 3.敘述在校園一角所發生的點點滴滴 ⑴到了放學，大夥兒就會相約到校園的池塘邊玩。有次我們偷抓池塘裡的大肚魚，一看到工友伯伯來了，趕緊把魚放回去，一哄而散。 ⑵學校的籃球場是我最喜愛的地方，那裡非常寬廣，有好幾個籃球架，學生在那兒流下汗水，有時我也會忍不住到球場上大展身手。 ⑶石桌、石椅旁是沙坑，那是運動會時，跳遠選手的比賽場地；但對我而言，那裡有著快樂和痛苦的回憶：快樂的是我一年級時，曾經盡情在那裡玩沙；痛苦的是我惹得一身髒，也惹來媽媽的責罵。 4.描述對於學校生活的感想及未來生活的期許 ⑴石桌、石椅旁是沙坑，那是運動會時，跳遠選手的比賽場地；但對我而言，那裡有著快樂和痛苦的回憶：快樂的是我一年級時，曾經盡情在那裡玩沙；痛苦的是我惹得一身髒，也惹來媽媽的責罵。 ⑵○○國小是一所好學校，它培育了許多人才，因此，我要努力求進步，希望將來能出人頭地，為社會貢獻，替學校爭光。   第四段：在幽美的校園學習，感到幸運。 第三段：作者最愛的校園一角是生態池。 第二段：介紹學校花圃及馨園。 第一段：學校為於市郊。 段落大綱 題目：校園巡禮 　　學校的環境幽美，校園裡的每個角落，都有我曾留下的足跡，能在這麼幽美舒適的環境下安心學習，真是幸運。 　　一年級教室後面有一座生態池，裡面有許多水生植物，還有青蛙、大肚魚、孔雀魚……下課時，我常和同學去看魚、聽蛙鳴，十分逍遙自在，那是我最愛去的地方。 　　一進校門，就可看到圓形的花圃，種著一圈的金露花，臺灣蘇鐵矗立在中間，像極了一群玩捉迷藏的小孩；花圃的右邊，有一個涼亭，那是下課時我和同學談心的地方；也有許多一年級的小弟弟、小妹妹來這兒玩捉迷藏，讓涼亭充滿快樂的笑聲。 　　穿堂再進去是馨園。那裡有一塊大石頭，聽說是我們創校校長││張校長，遠從花蓮搬回來的。馨園裡種了兩棵落羽松，那可是我們學校的校樹呢！環形舞臺是讓我們展現才藝的地方，每學期的才藝表演是校園裡的盛事，同學們個個都摩拳擦掌，準備大展身手一番。 　　我們的學校，位於偏僻的市郊，前面是一條寬廣的大馬路，後門緊鄰著一大片稻田，四季呈現不同的風光。 範文 總結對學校的看法與心得。 介紹生態池的主體，再說明小的配景及活動。 以移步換形的方式，介紹校園景色。 將學校的環境介紹給讀者。 內容分析 第四段：作者珍惜並把握在學校的時光。 第三段：介紹學校中庭、校樹、操場及活動。 第二段：介紹學校建築及各處室。 第一段：介紹自己的學校名稱。 段落大綱 題目：校園巡禮 　　社頭國小，它是兒童的搖籃，也是孩子們學習的天堂，我會好好珍惜這個環境，把握在這兒念書的時光，永遠記住這個美麗的校園。 　　走進學校中庭，樹木蓊鬱茂密，像走進了一座森林。夏天時，中庭是乘涼的好地方，低年級的學弟妹們最喜歡的溜滑梯就矗立在這兒。下課時常聽到學弟妹們歡樂的吵鬧聲。溜滑梯旁有一棵雀榕，那是我們全校票選的校樹