现场主管的六步行动之管理基础知识与角色认知.pptVIP

培 训 目 的 (1) 更新并使管理者已有知识、经验条理化； (2) 补充所欠缺的知识和技能； (3) 建立科学的思维模式。 (4) 三人行必有我师 成人学习特点：培、训、练 三级进阶 学习的过程，就是对人再分化的过程 先 知 先 觉 的 人 他推动知识，他领导未来 后 知 后 觉 的 人 仅适应潮流，需要别人领导 不 知 不 觉 的 人 无发展资格，新的弱势群体 泰勒生于1856年，是美国著名发明家和古典管理学家，也是科学管理的创始人，现在他已经被尊称为“科学管理之父”了。泰勒在1898～1901年期间，在宾夕法尼亚的贝瑟利恩钢铁公司进行了大量的实验研究，逐步形成了他的科学管理的思想。在泰勒大大小小的实验中，工人搬运铁块实验、铁砂和煤炭的挖掘实验以及金属切削实验最为著名。 泰勒把这项试验的成功归结为四个核心点：1、精心挑选工人。2、让工人了解到这样做的好处，让他们接受新方法。3、对他们进行训练和帮助，使他们获得足够的技能。4、按科学的方法工作会节省体力。 科学管理时代的启示 搬运铁块实验（伯利恒钢铁公司的原料搬运工作，1898） 工作内容：搬运铁块从库房到车厢 原工资标准：1.15美元/天 工作效率：12~13吨/人.天 奖惩办法：谈话或开除——用“饥饿纪律”保证员工的积极性 科学管理时代的启示 工作过程分析 1、从