高校英语教学中学生思辨能力的提升文献.pdfVIP

第26卷第4期 武汉冶金管理干部学院学报 V01．26No．4 2016年12月 JOURNALOF研『HANI呵rALLURGICAL MANAGERSINSTITUTE Dec．2016 高校英语教学中学生思辨能力的提升 胡明珠 (福建农林大学东方学院，福州350017) 摘要：高校英语课堂教学是培养学生思辨能力的重要场所。高校英语教师的综合素质、教学能 力、专业能力对于学生思辨能力培养起着举足轻重的作用。但是高校英语教学在提升学生思辨能力上 的效果不突出。要从以下几方面来提升学生的思辨能力：营造有效的课堂教学环境，引导学生形成发散 性思维；根据课程内容，将知识学习与语言能力的培养结合起来；强化学生自主学习，鼓励学生个性化的 发展；运用有效的课程评测方式，充分发挥测评对于学生思辨能力培养的价值。 关键词：思辨能力；高校；英语；教学；因素；实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—1890(2016)04—0070—03 一、思辨能力简介 质，从而成为社会所需要的创新型人才。在这个 从本质上来讲，思辨能力属于一种批判性的 过程当中，教师本身所具有的综合能力显得十分 思维能力。通过有效的教学手段，并运用科学的 重要。思辨能力较强的教师，能够在课堂教学中 评价标准，引导学生进行有意识的思考，从而让学 根据学生的实际知识水平、心理特征状况，选择有 生形成辩证思考的能力，就属于思辨能力的范围。 效的教学模式，并根据课堂教学的进展，适当调整 在西方教育当中，例如哈佛大学、剑桥大学等很早 课堂教学的顺序。能够从多个角度对自身的教学 就提出了培养学生形成思辨思维的理念，并将学 进行辩证性评价，从而不断提升个人英语教学能 生是否具备思辨思维当做评价学生综合能力高低 力。除此之外，教师所具有的思辨能力直接影响 的重要内容，将培养学生思辨能力与培养创造性 着教师教学目标、教学行为、教学风格、教育理念 能力放在同等地位去看待。另外，培养学生思辨 等。因此，教师的思辨能力对于学生思辨能力的 能力，就是培养创新型的人才。思辨能力也是国 培养起着至关重要的作用¨J。 际上评价一个人是否具有创新能力的重要标准。 (二)教学模式 创新型人才的培养，是促进人才发展，推进国家和 通过对我国高校教育的实际情况进行分析发 社会进步的重要一环。 现，我们受前苏联凯洛夫教育模式的影响较大。 二、影响学生思辨能力培养的因素 在我国教育发展的很长一段时期，都是坚持“三 高校英语课堂教学是培养学生思辨能力的重 中心、五环节”的教学模式。其中的“三中心”指 要场所。高校英语教师的综合素质、教学能力、专 的就是教师、教材、知识。在我国经济社会不断深 业能力对于学生思辨能力培养有举足轻重的作 入发展的进程中，“三中心、五环节”教学模式的 用。 弊端日益显现。在课堂学习中，学生陷入被动式 (一)教师的综合素养 学习，课堂教学“高耗时、低效率”。在教学活动