高职教育移动外语学习探讨论文.pdfVIP

第29卷 第2期 维家口酉口I业技木学院净挥 V01．29 No．2 2016年6月 Journal0fZhangjiakouVocationalandTechnicalCollege June，2016 高职教育移动外语学习探讨 米春艳 (张家口职业技术学院，河北张家口075051) 摘要：移动技术辅助语言学习(MobileAssistedLanguageLearning，简称MALL)作为在世界范围内越来越受关 注的全新学习方式，将移动学习与教学实践相结合 ，益于激发学生的 自主学习意识，为外语教学提供 了一条新的 思路 。 关键词 ：高职教育；移动辅助语言学习；外语学习 中国分类号：14319 文献标识码：A 文章编号：1008—8156(2016)02—0067—02 移动技术辅助语言学习 (MobileAssistedLanguage 方式。现阶段，高职教育大学英语课程教学内容与模式，就 Learning，简称MALL)作为在世界范围内越来越受关注的 是要将个性化、多元化的教学与 自主学习相结合 ，激发学 全新的教育学习方式 ，为外语教学提供 了一条新 的思路。 生的学习兴趣与学习的主动性、灵活性，有效实现移动学 移动技术的广泛应用不仅极大地方便了人们的日常生活， 习与教学实践的紧密结合、相辅相成。 而且也改变 了人们的学习方式，出现更多的以互联网为载 二、移动辅助学习对高职院校大学生外语学习的启示 体、多元智能理论为基础的学习方式。这种移动学习方式 移动辅助学习灵活性、便携性、交互性的学习方式符合 为高职教育提供了新的教学手段和教学途径，使学习内容 高职院校外语教学的特点，符合高职院校学生的学习、交 更加多元化 ，学习时间更加灵活化，教学活动更加多样化 ， 际特点。 也使大学生的终身学习意识越来越加强。 高职院校培养的人才类型是应用技术型的各类高级专 一 、 移动辅助学习与移动英语教学的兴起 门人才。不同学科 内容很强的探索性、实践性特点加强了 科技的不断发展、进步 ，使移动网络技术与移动终端 学生 自主学习的意识。移动辅助学习方式恰恰符合高职 设备的智能化水平得到飞速提高。移动辅助学习这种新 院校学生学习交际的特点，对高职外语教学做了有益的 的学习方式，依靠计算机的无线网络技术、通信技术、多媒 补充。 体技术，使人们能够实现在任何时间、任何地点获取信息， 移动学习可以是在课堂上随着教学活动完成 ，也可以 是一种形式和内容多元化的学习方式。计算移动设备的 在非正式环境下，个人有意识地学习，“随时随地”学习，以 普及、通信资费的降低、移动学习应用以及人们终身学习 此来温故知新 、精益求精，取各方之所长，补一己之不足。 意识的增强，使移动学习正以正式或非正式的方式，融人 这些学习方式和学习内容可 以是系统性的、非常复杂的学 到人们的工作、学习、生活中来。 习，也可以是过程简短、非常简单的学习。 高职英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写、译， 目前，大学生利用智能手机等移动设备进行外语学习 以及在实践中的英语运用能力。而移动辅助学习正是大 的现象已非常普遍，它们的便携性方便为学生提供学习内 学生凭借于智能手机，个人数码助手 (PDA)、便携式多媒 容的同时，还扩展 了外语学习的时空范围，弥补 了传统外 体播放器等移动技术的一种新型的学习方式。移动辅助 语课堂在互动性、协作性和真实语境接触上的不足。例 学习这种灵活便携 的交互性 ，以学习者为 中心的主动性， 如，有的大学生为提高 自己的英语阅读水平 ，利用智能手 学习内容的多样化 ，使移动学习越来越多地应用于各个阶 机软件查阅单词；有的