地方本科院校计算机软件类课程体系的改革与探索.pdfVIP

2012年第 2期 福 建 电 脑 191 地方本科院校计算机软件类课程体系的改革与探索 龙腾芳 (广东韶关学院计算机科学学院 广东韶关 512005) 摘【 要】：地方性大学的计算机专业软件类课程的设置要以培养具有一定创新能力的应用型人才应 为主要 目标。使学生毕业之后便可以适应本地区计算机软件应用行业的工作 岗位。本文根据韶关学院计算 机专业软件类课程的实际情况，结合 国内外院校的经验 ，探讨 了计算机应用型人才的培养模式。 【关键词】：计算机专业、软件课程、教学改革 1、弓l言 新升本科的地方高校，其办学定位主要为立足地方、面 随着计算机技术的飞速发展 ．计算机应用越来越 向全省 ，为地方经济和社会发展服务 ，培养宽 口径 、厚 广泛 ．企业对软件人才需求很旺．许多企业为招不到合 基础的高级应用型本科人才 ．有了一定的办学定位和 适的计算机软件技术人才而犯难 与此相反 ．每年计算 的思考 ．为我们课程设置和教学改革奠定了基础 ．由于 机相关专业毕业生源供应很旺。许多计算机专业的毕 计算机软件系列课程较多，包括高级语言程序设计、汇 业生为找到专业对 口的工作犯难 1【1．这种两旺两难的局 编语言、数据库原理与应用 、编译原理 、操作系统等课 面从表面来看似乎是学生 自主学习能力不足 ．学业不 程 这些课程对于重点大学培养计算机技术研究型人 精，创新能力弱；实质上则是高校培养的人才与企业所 才是必要的，但是对于应用型人才来说．这些课偏多偏 需求的人才存在较大差别．专业课程 内容和教学模式 深21『。例如，我们对编译原理课程 内容作较大幅度精简； 难以与社会对计算机软件人才的需求发展同步 高校 对数据结构、数据库技术等课程减少一些理论课时数 ． 教学过分强调理论知识的传授 ．忽视实践教学．学生的 增加一些实验 的学时数 ．加强应用系统的设计与实现 实验动手能力差 ，造成了办学与社会需要脱节 、学习与 的训练。结合计算机研究热点及社会需求 ．及时对相关 实际应用脱节 ．培养的学生缺乏实践动手能力．创新意 课程进行内容更新与重组 。减少一些基础课程的学时． 识不足。另外．人才培养层次的定位决定了学科的发展 增加一些应用性 、实用性强的课程。 方向、发展 目标及发展格局。是学科开展各项工作 的基 课程设置与教学 内容选择应 以市场调查为先导 ． 本依据。在构建人才培养模式时。地方本科院校必须以 使之具有一定的前瞻性．增加一些社会急需或热 门的 正确的办学指导思想 、正确的定位为前提 特别是那些 应用型课程。例如增加 “数据挖掘”这门课程充分体现 由专科 学校升格为本科 院校 时间不长 的地方大学．更 课程的学科前沿性及面向需求的实用性．随着经济信 要通过科学 的分析社会需求。正确估价 自身的办学实 息时代的到来 。海量的数据需要处理挖掘 ，如银行 、通 力，主动适应社会需求来实现 自身 的正确定位．优化教 讯等行业 ．我校从 2008年开设这门课程受到学生的 学资源分配．制定正确的发展 目标及合理的人才培养 欢迎 。对他们今后的工作学习中海量的数据处理提供 模式。本文在社会对计算机人才需求充分调研的基础 方法与手段 课程开设要适应行业和社会对应用人才 上，根据韶关学院的经验及地方大学计算机专业 的办 规格多变的需求 学特点，对计算机应用型人才的培养模式进行了探讨。 3、整合和优化实验教学 内容 。加强实践课程教学 作为新升格为本科的地方 院校 ．韶关学 院办学定 环节 的改革 位 以培养应用型人才为主 ．计算机学院每年向社会培 整合和优化实验教学内容 ．加强基础训练 ．强调综 养数百名毕业生，通过走访调查就业单位对软件专业 合与创新培养 教学实践是计算机软件系列课程教学 毕业生的整体反馈情况来看，企业首先看重个人素养， 内容 的一个十分重要 的环节 通过教学实践 ．学生可 以 均要求毕业生必须具有 良好 的团队精神与团队合作能 实际动手操作 。可以把理论知识与社会生产实践相结 力；其次，企业要求学生有一定的基础知识 ．即要求学 合 。在实际工作中得到锻炼和提高使学有所用 这样一 生具备外语能力和应用数学方面的