城市流动儿童学习力提升的策略研究——以乐山市为例.pdfVIP

0VM㈠ay2．01I．1．79No．3 JOURNALOF ITTEEOF ．．—瞄盔幽国匿囝●飞玉7 THE!P妻AR釜TY萎SCH岂OO塞LO妻FL薹ESH墓AN耋MU釜NICIPA茎LC釜OMMi C：P：C匿圈@ 城市流动JL童学习力提升的策略研究 ——以乐山市为例 课题组 摘要：随着我国城市化进程的加快，农村人口向城市迁移流动且“家庭化”趋势明显加快。如何探索出一套适应城市 流动儿童诸多方面特点的行之有效的提升其学习力的策略与方法，从而推动更深层次的流动儿童教育公平和教育机会均等， 需要老师们更多的爱心和教育技巧，需要学校灵活的办学思想，更需要教育主管部门的特殊政策支持以及社会的大爱之心。 关键词：教育机会均等；城市流动儿童；学习力提升 中图分类号：G62 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1009—6922．2017．03．03 文章编号：1009—6922(2017)03—17一05 随着我国城市化进程的加快，农村人口向城市 名学生进行了问卷调查。问卷一共设置了21个问 迁移流动且“家庭化”趋势明显加快。根据新公民 题，从流动儿童的学校教育、家庭教育等几个方面 计划发布的《中国流动儿童数据报告…2014》的进行了调查，情况如下： 统计数据，我国卜17岁流动儿童已达3581万。从流动孩子现在在班级学习是否快乐?55．56％的 上世纪九十年代末“流动儿童就学暂行办法”的颁 流动学生表示快乐，39．1％的学生表示感觉一般， 布，到本世纪初中央出台的“两为主”政策，再到 只有3％的学生表示不快乐。与同学相处方面，问 2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要卷提问他们在班上是否有好朋友?92．17％的流动学 生选择有好朋友，2．9％的流动学生选择没有特别好 )》的颁布，各级政府和社会各界对 流动儿童的关注已经基本解决了流动儿童入学难的 的朋友，但和同学相处融洽，只有2．5％的流动学生 问题。同时，对流动儿童的研究从九十年代中期陆 选择没有好朋友。关于学习力，问卷问流动学生上 续展开，到现在相关研究论文、著述颇丰。无论在 课时是否能听懂老师的讲课?52．25％的流动学生表 实践层面还是理论层面，流动儿童教育问题的探索 示昕得懂，34．69％的学生表示一般，12．42％的流动 和研究都取得了巨大的进步。但是，流动儿童教育 学生表示老师讲的，有的不太懂。跟随父母到新的 问题不仅仅包括得到受教育的权利，还包括受到比 城市，新的学校，较之以前，学习成绩是否有所提 现状更适宜、更完善教育的权利。如何探索出一套 高?45．30％的学生表示一般，30．13的学生表示提高 适应城市流动儿童诸多方面特点的行之有效的提升 了，24．15％的学生表示没有提高，但会慢慢提高的。 其学习力的策略与方法，从而推动更深层次的流动 特长班学习是城里的家长和孩子比较热衷的一种学 儿童教育公平和教育机会均等。 习方式，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，或 一、乐山市城市流动儿童学生、家长和教师调 为了更有利于升学，都让孩子参加各种特长班的学 查分析 习，比如器乐、英语、美术等。在对这些流动学生 (一)乐山市城市流动儿童学生调查分析 的问卷调查中，有27．79％的学生参加了特长班的学 习，有23．37％的学生回答想参加，但没有基础； 2015年9月，我们选取流动儿童比较集中的乐 山十中、乐山八中从小学三年级到六年级一共46822．52％的学生表示不太想参加；22．11％的学生说， 【收稿日期12017—03—20 f作者简介]课题组组长：袁霞(1974一)，女，四川乐山人，乐山市第十t}l学教科室主任，一级教师，主要研究方向：语文教学。课题组成员：王军