谈如何高效地进行高考生物专题复习.pdfVIP

第24卷第5期 中学生物学 Vo1．24 No．5 2008年 Middle School Biology 2008 文件编号：1003—7586(2008)05—0019—02 谈如何高效地进行高考生物专题复习 荣 伟 (江苏省沭阳国际学校 223600) 高三生物大都安排三轮复习，一轮按章节，二轮 所谓“科学划分复习专题”，就是依据专题划分的 归专题，三轮搞强化。这是一套行之有效的复习方法。 标准，力求知识体系的整体性和系统性。 所谓 “专题复习”，就是完全打破教科书原有知识体 高中生物必修3个模块加上选修2个模块共5 系，按教材内容不同章节特点的共性划分成若干主题 本书，我们可以打破模块和章节的界限，将其划分为 而进行的复习。依据高中新课程生物教材内容特点， 《细胞的分子基础》、《细胞的结构基础》、《细胞的代 遵循学生的认识规律，适应《江苏高中生物学科教学 谢》、《细胞的生命历程及细胞工程与胚胎工程》、《遗 要求》和《江苏高考生物学科说明》的要求，瞄准生物 传、变异与进化及基因工程与蛋白质工程》、《植物生 学科的命题特点，我总结出专题复习的基本思路是 命活动的调节》、《人和动物生命活动的调节及其稳 “科学划分复习专题；高起点，深分析；建构知识体系； 态》、《生物与环境及生态工程》、《实验探究与设计》 拓展思维思路；讲练评析融为一体。” 共9个专题。同时，还要针对高考《考试大纲》的要 1 科学划分复习专题 求，注意在常规专题的基础上补充《生命科学热点追 络，指导自学和讨论，让学生领悟教材编写的思路；其 生物学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好 次，每一章节教学结束后，通过对有关知识点、线、面 生物实验教学的同时，还应注意培养学生观察问题、 的归纳总结，引导学生分析教材编写的思路；在总复 研究问题的思路。用对实验的观察来推动学生进行积 习时，通过布置作业和点拨启发，让学生自己去归纳 极地思维，用有目的的思维来指导学生去观察，促进 总结教材的编写思路。这样的“思路教学”，有利于学 学生形成一个正确的思路去研究生物现象。例如“探 生掌握知识的结构体系，有利于学生提高自学能力， 索温度对淀粉酶活性的影响”的实验，引导学生分 形成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法。 析——(1)本实验是研究温度对淀粉酶催化效率的 3 重视介绍科学家的研究方法，启迪学生的思路 影响，为了便于分析，其它影响酶催化能力的因素必 生物教材中有着丰富的生物学史内容，它的价值 须相同，且这些因素不会导致酶催化能力的下降。如 和功能远在其内容之外。学生在学习生物学史的过程 pH值等，在本实验中pH值应保持在最适合即pH=7 时，往往会产生一种对科学家的神秘感，对他们的聪 左右。(2)必须严格控制好三支试管的温度，特别是 明才智佩服得五体投地。教师应善于运用这些生物学 在加入可洛陛淀粉溶液后，一定要在三种温度条件下 史材料，重点介绍一些科学家研究生物的方法，领略 先预热5 min，保证淀粉酶溶液加进后即处于这样的 生物学家研究问题思路，必将对丰富学生的思路有所 温度条件下。(3)加入淀粉酶溶液后一定要摇匀，使 启迪。如“噬菌体侵染细菌的实验”、“光合作用”发现 酶液与淀粉液充分混合。只有这样才能在加入淀粉酶 过程中介绍的“同位素示踪法”，等等，不但揭示了遗 液后观察到温度对酶活性影响的实验效果。实验教学