高等教育自学考试试题难度研究.pdfVIP

2012年第 5期 黑龙江高教研究 No．5，2012 总第 217期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．217 高 等 教 育 自学 考 试 试 题 难 度 xdt-究 崔志勇，周鹏涛 (黑龙江省招生考试委员会办公室，黑龙江 哈尔滨 150090) 摘要：试题难度指的是试题的内容难度，内容难度是试题 自身固有的一种属性 ，是由试题的内在因素决定的，包括试题的 知识广度、知识深度、考核的认知层次、题型、试题复杂程度、试题 内容新颖性等，不依赖于考生样本的得分率，相对较少考虑 学生的答题反应，主要从试题 内容方面来评定的难度。基于内容难度的理念 ，形成了预测难度的理论模型及估计方法。所谓 预测难度，就是在命题时由命题教师根据试题内容，综合考虑各种影响难度的因素进行评估而得 出的试题难度。研究总体上 沿两条线展开：第一条是对命题教师对影响试题难度因素看法的实际调查，统计出影响试题难度的主要因素及各因素所 占的 k 权重，然后按照柳博提 出的预估难度模型p=∑MiNi+c，计算试题的预估难度；第二奢是对试题 实测难度与预估难度数据进 1 l 行统计分析。 关键词：高等教育；自学考试；命题研究 中图分类号：G642．474 文献标志码 ：A 文章编号：1003—2614(2012)05—0051—04 高等教育自学考试制度的建立，是我国高等教育改革发 业的“护理学导论(课程代码03201)”课程的考试及格率数 展中的一项创举。经过三十多年的发展，赢得了社会认可， 据可以看到，由于每次考试试题难度的不同而导致考生及格 取得了瞩目的成绩。为促进自学考试事业健康发展，解决自 率相差(2009年与2011年相比)最高达17个百分点。换言 学考试试题难度问题，已成当务之急。 之，对一个水平刚好达标的考生来说，如果他参加2009年该 课程的考试，可能轻松通过，如果他参加2011年的考试，就 一 、 研究的必要性及意义 很可能不及格。 (一)研究解决试题难度问题是保证自学考试合格标准 表1 黑龙江省护理学导论课程及格率统计情况 年度 实考人数 及格人数 及格率 相对稳定的客观要求 2008年4月 1145 912 79．65％ 自学考试不是入学(门)考试，而是结业(出门)考试。 2009年4月 2165 1798 83．O5％ 目的不是检查考生之间的孰优孰劣，而是考查每一个考生的 2010年4月 18l2 1344 74．17％ 2011年4月 3447 2276 66．O3％ 知识能力究竟达到何种水平，因此，其考试命题不关注每一 年度平均 2142 1582 73，86％ 试题对于考生之间差别的区分效果，而是考查考生知识能力 由此可见，保证试题难度的相对稳定是保证自学考试合 水平所达到的程度。自学考试检查考生的知识能力水平有 格标准相对稳定的关键，解决试题难度问题是保证自学考试 事先设定的标准，按照国务院1988年3月3日发布的 《高等 合格标准相对稳定的客观要求。 教育自学考试暂行条例》(国发[1988]15号)第一章第五条 (二)研究解决试题难度问题是自学考试命题特殊性的 规定，高等教育自学考