高考试题体现的情知交融和教学启示——从2011年高考江苏卷24（B）题说起.pdfVIP

掰 。宥糊 体现蚴 交融和 糯 , ~A．2011． 年高考江苏卷24(B)题说起 O 陈家华 认知 与情感是 历史教育 教学必 须面对 的恒 久性 问 观 的检测 。笔 者认为 ，2011年 高考 江苏 卷 24(B)题 在 题 。认知是情 感 的基 础 ，因为情 感 的本 质 在 于价 值判 探 索检测学生 情感 目标达 成 度方 面有 创 新 ，值得 引起 断 ，只有认知 对象符合学 生发展 的需 要时 ，才能 够充分 我们 的重视 。 激发 学生学 习的积极情感 ；情感是认 知 的动力 源泉 ，对 一 、 试囊评析 认知 活动 起 动 力 、调 节 、迁 移 、疏 导 、组 织 和 瓦解 等 作 用 。情 感除对认 知 活动 直接 发 挥作 用 以外 ，还 可 以通 2011年高考 江 苏卷 24(B)题 与 “中外历 史 人物 评 过增 强学习者 的意志 来影 响认 知 活 动 。换 言 之 ，认 知 说 ”内容有关 ，原题如下 ： 与情感 是相互 依赖 、相 辅相 成 、相互 促进 的 ，二 者之 间 早在 19世 纪 中叶 ，马 克思主 义 经典作 家就 对 未 来 的和谐互 动是 促进 学 生精 神生 长 和人格 完 善 的关键 。 社会提 出构 想 。 中国共 产 党领导人 则将 马 克思主 义 与 而在考试 情境下 ，如 何才能对 学生认 知能力 和情感 、态 中国实践相结合 ，探 索 出一条 具有 中国特 色的社会 主 义 度与价值 观等方 面进行综合 检测呢? 由于认 知属 于显 道 路 。阅读 下列材 料 ： 性知识 (explicitknowledge)，易 于 检测 ；情感 属 于 隐 性 材料一 一旦社会 占有 了生产 资料 ……社 会 生产 知 识 (tacitknowledge)，不 易检 测 ，因而 在历 史 高 考 中 内部 的 无 政 府 状 态 将 为 有 计 划 的 自觉 的 组 织 所 代 主要通过 材料 和 问题 情 境对 学 生认 知 能力 进行 检 测 ， 替……只有按 照一 个统一 的大的计 划协调 地 配置 自己 而忽略 了对 学生 成 长起 关键 作用 的情感 、态 度 与价 值 的生产力的社会 ，才能使工业在 全 国分布得 最适合 于 它 索 科 洛 夫是 基于 相 关 史实 与数 万人 这 个 统计 数 据 。2005年 ，在 纪 不 太可能 会有 让 各方 都满 意 的权威 据 分析而 得 出这 一 结论 的 。他根 据 念世 界反法西斯 战争胜利 60周年之 数 据 ，即使 如 此 ，我 们 依然 可 以从 中 战争中伤 员每 月 的变 化 情况 而确 定 际 ，人民网报 道 ：苏联 是抗 击 德 国 看 出二战对苏联 造成 了严 重 的人 员 1942年 每月的受伤 和阵亡人 数 间的 法西斯 的主 战场 ，二 战参 战 国 蒙 受 伤 亡 ，苏联 政 府 和 人 民为 反 法 西斯 对 比关 系 ，进 而 得 出相 关 数 据 。他 的全 部 损 失 中有 41％是 苏 联 的损 战 争的胜利 做 出 了巨大贡献 。 认 为 ，人们 在 统计 数据 的时候 ，必 须 失 。据 俄 罗 斯 公布 的材 料 ，苏联 在 考虑到 ，这 是在 跟 历史 现 象打 交道 ， 1941到 1945年卫 国战争期 间 ，因战 [1] 格 ·康 ·朱 可夫 ．回忆 与思 考 所 以要争 取排 除各 种 存在 于 统计 研 争死 亡 2700万人 ，其 中苏联 红 军牺 [M]．洪 科 ，译