高校体育教学生活化模式的实践与研究.pdfVIP

Science Technolo~ Vision 2012年04月第 12期 科 技 视 界 项目与课题 高校体育教学生活化模式的实践与研究 战文腾 (山东大学威海分校体育部 山东 威海 264209) 摘【 要】从古至今，在以体力劳动为主要生产力的漫长的岁月中，体育与人类生存和生活息息相关。体育的本质属于生活， 在高校体育教学中它更应该靠近生活，进入大学生的生活方式。本文从 “体育教学生活化”思想产生和发展的角度入手，根据 “素 质教育”和 “健康第一”的教育指导思想，通过对高校体育教学生化产生的依据进行分析并根据A-．4fl对生活的心理需求．提 出了 大学体育教学生活化的新模式。并根据社会体育发展的状况，不断修正其教学内容，逐步探索实现大学体育生活化的有效途径。 旨在探明当代高校体育教学生活化模式中的某些规律，为进一步完善和发展当代高校体育教学研究提供借鉴。 【关键词】高校体育；教学；生活化 1 体育教学生活化定义 育中恢复生活经验的各个方面。因此 ，体育教学要将生活中 丰富的体育资源经过选择 、吸收，创设—些有趣 、贴近生活的 随着社会和时代的发展．人们生活观念的增强，生活与 情境。把生活中的原型尽可能地展现在教学过程中．使成人 教育的关系问题越来越受到广大学者的关注。我国教育家陶 眼中不只是枯燥的技术动作 ，而是富有具有生活气息的东 行知主张 “教育应依据生活而教育，培养活生生的人”，他认 西，把学到的东西应用于改善生活，学以致用。 为 “没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学 2．2 关注成人的生活世界和精神世界 校是死学校。没有生活做中心的书是死书本。” 以往的教育把教学看成是一种特殊的认知活动。教学虽 体育生活化主要强调体育融人生活，形成体育生活方式 然与其他日常生活有所不同，但是它毕竟是成人作为 “人”在 的过程。包括直接参与和间接参与两种形式 ，指人们在参与 人生阶段中占据了相当大比重的重要生命活动。在教学过程 中使体育丰富独特的活动内容、形式和功能通过社会生活得 中，成人除了有认知的需要，同样还有其他心理的需要 ，正如 以展现，促进大众身心健康，满足大众生活享受，完善大众发 赞科夫所言，课堂上的生活不要忘记成人本身的生活，应该 展需要和人格。 从精神生活(人们思想、感情、愿望1的意义上来理解生活。精 所谓高校体育教学生活化模式是指将大学体育与人们 神世界可能是积极的、丰富的、多方面的，也可能是贫乏的、 的社会生活结合起来 ，在体育过程中通过社会生活中所体现 萎靡不振的、单调的。在体育教学实践中，我们把教学视为一 出来的体育现象及其社会价值和相关的社会功能，对学生进 种生活。创设和谐、愉悦、民主的教学气氛，创建积极、丰富、 行生活体育的教学模式，让他们在生活中享受体育，从而养