高职体育课改及教学策略.pdfVIP

第 3O卷第 3期 凯里学 院学报 Vo1．3O No．3 2012年 6月 JournalofKailiUniversity Jun．20l2 高职体育课改及教学策略 刘维思 (黔东南 民族职业技术学 院公共基础教学部 ，贵州 凯里 556000) 摘 要 ：高职体育课程设置及实施是培养 “同”新的整体健康观 ，依据 《全国普通高等院校体育课 程教学指导纲要》和 《学生体质健康标准》，把握 “健康第一、终身体育”的指导思想，进行高职体育 课程教学改革．本文分析高职体育课程改革思路 、课改设计 ，以及课 改的教学策略 ，并提 出建议． 关键词 ：高等职业体育教育；课程改革；教学策略 论文编码 ：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2012．03．33 高等职业教 育里 的体 育课程是基础文化课程之 目，通过实施形成终身体育并获得健康 的身心素质从 一 ， 它既是教育学生培养健康身体 、陶冶情操 、调适心 而满足劳动者要求． 理 的技术课程 ，也是培养学生意志、毅力 、品质和综合 2 高职体育课改设计 素质的文化课程．在体育课程实施 中，学生懂得了在兴 要把高职体育课上得生龙活虎、生机勃勃 ，呈现独 趣影响下获得正确锻炼 的方法，懂得了通过锻炼某些 特 的职业技术教育体育文化 ，就必须对体育课程的教 强化性专 门动作 ，可以参与比赛．比赛就必须掌握致胜 学内容、教学方法 、教学途径、教学设计进行研究 ，并且 要领 ，要求 比赛双方遵守规则，尊重对手 ，胜败心态释 进行深入的有效改革 ，形成科学合理的设计．改革 的依 放与调整．比赛是融入智力 、体力、道德 、法律和创造的 据是 《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》和 多维 内涵．要充分认识高职体育课程及其产生 的活动 《学生体质健康标准》，把握 “健康第一、终身体育”的指 与社会体育不同，它最突出的特点是健康 、快乐．其属 导思想[]，根据高职学生未来在行业里 的工作 岗位需 性是兴趣性 、表现性 、选择性 、规范性 、实践性和交往 要与特殊性 ，分析个体劳动者在未来从事职业劳动 的 性．因此 ，它是一种文化载体 ，是一种传承健康思想 、尊 状态，所承受的生理负荷与具体的工作情境，设计不 同 重生命本质 的活动，而不是竞技体育中追求极限拼命 的体育教学项 目与内容时 ，要充分考 虑学习 内容 与学 的活动． 生将来所从事 的职业相适应 ，注重对职业特点 的了解 1 高职体育课改思路 与研究 ，使学生进入工作 岗位后能适应行业工作环境 体育的形成与发展是人类的 自然属性所决定 ，人 和相应 的劳动强度．同时 ，发现并培养学生 的体育兴 在 自然界里生活，必然要与 自然界里客观存在的各种 趣 ，培养他们 的体育参与意识，形成 自我体育锻炼 习 困难进行艰苦 的对抗与改造 ，才能产生赖 以生存和发 惯 ，最终达到促进机体形态功能的有机协调发展 、促进 展的环境及物质基础 ，这表明体育与生存存在相关性． 学生身体正常发育，促进身体健康素质 的全面提高．具 高职体育以强化和改善劳动者身心素质为 目标 ，必须 体做法如下 ： 通过独特的教育途径来实施才能达到社会和行业工作 第 1步 建立档案．学生入学后 ，在三 甲以上 医院 的客观要求 ，对高职体育教育的认识必须深入研究．一 进行全面体检与心理测试 ，建立学生体育健康档案 ，全 是 以传授锻炼身体为 目的的体育教学与传授竞技能力