高职文职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院医学影像技术专业为例.pdfVIP

襄樊职业技术学院学报 第 11卷 第 2期 doi：11．39696．issn．1671-914X．2012．02．025 双 月刊 2012年 3月 高职文职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索 以襄樊职业技术学院医学影像技术专业为例 刘海洋，李祥富 (襄樊职业技术学院， 湖北 襄阳 441050) 摘 要：以襄樊职业技术学院(以下简称 “我院”)医学影像技术专业为例，探讨课程与岗位工作任务对接的方式。 分析 医学影像技术岗位工作与职业能力，推进课程体系、课程内容、教学情境的优化，实现 良好对接。 关键词：医学影像技术；岗位；课程 中图分类号 ：G711 文献标识码 ：A 文章编号：1671—914X(2012)02—0025—03 随着我 国医疗卫生事业 的发展 ，一些大型现代 要求 。本文 以高职医学影像技术专业课程改革为例 ， 化 的医学影像设备如数字化 X线设备 、多层螺旋 探讨如何实现课程与岗位工作任务的紧密对接。ll】 CT成像设备 (X—CT)、磁共振成像设备 (MRI)等在 一 、 分析 岗位工作任务与职业 能力 。推进 地市 以下 医疗机构迅速得到普及和运用 ，而这些设 备科技含量高 、结构 复杂 、功能多样 、应 用广泛 、价 课程体 系结构 2[]与 岗位工作任务 的对接 格 昂贵 ，科学使用和管理这些设备就显得格外 重 (一)岗位工作任务与职业能力分析 要 ，因此医学影像技术 岗位分工越来越细 ，对 医学 在广泛开展社会调研的基础上 ，行业专家 和课 影像技术人才 的能力和职业素质提 出了新 的更 高 程组专家一起 ，围绕放射科 、CT室 、MRI室三大工 表 1 医学影像技术岗位工作任务与职业能力分析 主要工作岗位 主要岗位工作任务 岗位能力与知识、素质要求 病人沟通能力、计算机应用能力、各种 x线设备维护能力， 利用x线设备完成病人常规 x线摄影、x线造 正确使用x线设备能力、x线检查能力、各种疾病x线诊断 放射科 影检查工作。 能力(医学基础基本知识医学影像检查、医学影像设备、医 学影像诊断、专业术语知识、防护知识) 利用CT设备完成人体各部位普通扫描、特殊扫 病人沟通能力、计算机应用能力、CT设备英文识别能力 、CT CT室 描、增强扫描及图像后处理工作。 设备维护能力、正确使用 CT设备能力、CT检查能力、常见 病CT诊断能力 利用 MRI设备完成人体各部位的MRI检查工 病人沟通能力、计算机应用能力、MRI设备英文识别能力、 MRI室 作及图像后处理工作。 MRI设备操作能力、MRI检查能力、常见病多发病MRI诊断 能力 收稿 日期 ：2011-12—15 基金项 目：湖北省教育科学 “十一五”规划重点课题 (2009A066) 作者简介 ：刘海洋(1975一)，男 ，湖北随州人 。讲师 ，研究方 向：高职 医学影像技术教育 ；李祥 富(1964一)，男 ，湖北随州人。教授 ，研究方 向：财务管 理、高等职业教育管理 。 刘海洋，李祥 富 作 岗位 ，对医学影像技术 岗位工作任务