高职院校实施创业教育的途径探索.pdfVIP

第29卷 第 1期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 、b1．29 No．1 2012年 2月 JournalofXingtaiPolytechnicCollege Feb．2012 高职院校实施创业教育的途径探索 黄茂坤 (黎明职业大学 学生处，福建 泉州 362000) 摘 要：高职院校创业教育存在思想观念落后，对创业教育不够重视，创业教育的师资匮乏， 创业课程缺乏系统性，实践教学的环节薄弱的问题。提 出了转变思想观念，提高认识，树立正 确的创业教育理念，开辟各种途径，推进创业教育师资队伍建设，构建完善的创业课程体系， 充分利用各种资源开展创业实践活动的建议。 关键词：高职院校；创业教育；途径；探索 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号2012)O1—o042—O3 近几年，随着高校毕业生的逐年增多，高校毕 素的制约，其教育理念还在逐步形成和完善的过程 业生就业与社会用工需求之间的结构性矛盾越发 中，整个高等职业教育正处在改革发展的进程中， 凸显，如何寻找大学生就业的突破 口已经成为政府 对实施创业教育的内涵认识还有待进一步深化。在 及社会各界十分关心和重视的问题。早在 1998年， 思想观念等诸多因素的影响下，大多数高职院校创 世界高等教育大会宣言中就 明确指出“毕业生不再 业教育还未取得理想的成效。 仅仅是求职者，首先将成为工作 岗位的创造者”， (二)创业教育的师资匮乏 从而明确要求高等学校应成为 创“业者的熔炉。I1]” 当前，多数高职院校都将创业指导作为学生职 随着普通高等教育逐步走 向大众化，为提升大学生 业生涯规划和就业指导的一个 内容，一般是穿插在 的就业能力，有效解决大学生的就业 出路，党的十 职业生涯规划和就业指导课程中，涉及的主要是创 七大报告指出： “实施扩大就业的发展战略，促进 业 内涵的解析、创业意识的引导等，从事这方面教 以创业带动就业。[21”高职院校作为我 国高等教育 学的老师主要是就业指导中心的工作人员和各院 的重要组成部分，加强对高职学生的创业教育，突 系负责就业工作的辅导员。由于专业、年龄和人生 出强调转变高职学生的就业观念，提高学生的创新 阅历的局限，加上这些老师又缺乏 自身创业的经 创业意识，增强学生的自主创业能力 j【J，显得至关 验 ，所以在开展创业教育的过程中，特别是在学生 重要 。 创业活动的指导过程中，高职院校从事创业指导的 一 、 高职院校创业教育存在的问题 老师能够为学生提供的只是一些诸如工商营业执 (一)思想观念落后，对创业教育不够重视 照的办理等简单的咨询服务，难 以为学生提供什么 创业是一项复杂的、充满挑战性的社会实践活 实质性的帮助 。创业教育作为全新的教育模式，对 动，它不仅要求创业者要有大量的资金准备，同时 师资的要求很高，作为创业指导老师，不仅要知识 还对创业者提出更高的素质要求，包括 良好的心理 渊博，对管理、人际、财会、营销等多方面领域的 素质、创新能力、相关知识储备等。基于高职学生 知识都要有所 了解，而且最好还要有一定的实战经 的素质现状，很多高职院校的教辅人员和学生家长 验。目前，我 国高职院校符合上述条件 的老师非常 都认为创业教育是重点大学、本科院校的专利，在 少，而要组建这样一支师资队伍 ，需