重视生物学实验教学 培养学生实验能力.pdfVIP

· 22· 生物学教学2008年(第33卷)第11期 重视生物学实验教学 培养学生实验能力 赵 俊 (贵州省瓮安中学 550400) 1 引导学生正确认识生物学实验 需要学生动手、动眼、动脑进行观察，只有这样才能达 生物学实验教学是生物学教学一个不可分割的重 到实验的目的。例如：观察植物细胞的质壁分离现象时 要组成部分，它是帮助学生实现由“感性认识”到 “理性 提醒学生：为什么要用紫色的洋葱外表皮进行实验?蔗 认识”，由 “具体思维”到 “抽象思维”飞跃的一个重要环 糖溶液的浓度为什么是0．3g／rag?．可以用动物细胞吗? 节，应当引起广大生物学教师的高度重视。在传统的教 它会产生什么现象?通过观察，学生 自己得出了细胞质 育体制下，部分教师依然以准备生物学实验麻烦、学校 壁分离原因和原理。由于学生的知识水平和 自我控制 仪器缺乏、学生动手能力差等种种理由为借口，在进行 能力不一样，在实验中要引导学生进行观察，提出具体 教学时还是照本宣科，以“学生阅读一教师指出重点一 的观察要求，让他们明确所要观察的内容，这样才能集 学生记忆”的学习方式来进行实验教学，使学生丧失学 中精力注意到实验过程产生的现象。这样不仅可以培 习兴趣。虽然取得了一定的教学成绩，却未能达到培养 养学生观察能力，还能诱发学生学习兴趣。 学生基本技能的目的。教材中的经典实验是很好的 “调 3 实验教学中培养学生的实际操作能力 味剂”，有不少关于著名科学家的事例，应该加以应用。 过去由于教书育人观念的不 同，以及教学条件 这些事例可以作为对学生进行生物科学史教育的好素 差、实验设备不够等原因，在教学中不太注意培养学生 材，更应该作为研究性学习的经典来加以运用。例如： 的动手能力，生物学实验教学一般是将课前 由实验教 在进行 “光合作用的发现”教学时，给学生5分钟阅读课 师按照课本上指定的实验材料、试剂准备好。实验课 本相关内容后讨论：①恩格尔曼实验的目的是什么?② 一 般是一边演示，一边给学生讲解。学生很少有机会 为什么选择水绵和好氧细菌?③他设计几组试验，在什 亲自操作实验，有时动手操作也不过是一些简单的操 么条件下进行，目的是什么?通过教师和学生的共同讨 作过程，这样不利于培养学生的动手操作能力，有些 论，相互交流，使学生对整个研究过程有了初步的体验， 学生学习考试的分数很高，但遇到实验操作时，往往 使学生认识到生物学实验的趣味性、科学性，同时也能 会手忙脚乱，不知怎么办才好。新课程提出，我们的 激发学生学习生物学的兴趣。 教育教学要以学生为本，要有利于学生的发展。学生 2 实验教学中培养学生的观察能力 实验时不能只用眼睛观察 ，还要亲手操作，而且不是 在实验教学中，我发现学生在实验中一般比较重 机械地操作。实验步骤是学生动手规范操作的指导， 视操作，常常忽视实验现象和实验过程的观察和分析。 只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功，这样才 认真观察实验现象是达到实验 目的、探索实验结果的 能达到实验的目的，同时也培养了学生的实际动手操 重要前提。在实验教学中，要引导学生注意整个现象 作能力。 发生的过程、产生条件，抓住这些现象的特征，这样才 4 实验教学中培养学生的分析能力 能为下一步的分析和探究做好准备。实验指导一定要 4．1 培养学生善于分析实验步骤 学生在进行实验 仔细阅读 ，实验时按步骤规范操作。在实验过程中， 时不能单纯的用实验指导进行 “按方抓药”，要指导学 育种、单倍体育种和多倍体育种比较；肿瘤细胞与癌细 浇花。既节约用水，又可为植物添肥；有的学生建议在 胞；逆转录与反