传媒教育与传媒人的职业素质.pdfVIP

第11卷 第l0期 鸡 西 大 学 学 报 V0I_l1 No．10 20l1年lO月 JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY Oct．201l 文章编号：1672—6758(2011)10—0140—2 传媒教育与传媒人的职业素质 邑 旭 摘 要：随着信息革命、信息时代的到来，传媒业承担着对国民进行传媒素养教育的责任和义务。传媒 教育的目的在于增进人们对各种媒体的认识，建议人们用批判的态度去接受和分析广播、电视、报纸、杂志、 唱片、电影等大众传媒的信息。传媒教育并不鼓励盲目批评，而是培养人们对信息的鉴赏能力，能解读传媒 信息后面的意识形态，了解媒体在日常生活中所扮演的角色，从而争取做主动的公众。 关键词：传媒教育；传媒人；职业意识 中图分类号：G203 文献标识码：A 有人说“新闻传媒业是2l世纪最后的暴力产业”，说 民各取所需，有效利用大众传媒。例如：新加坡电影业的 这话的人是以极其不负责任的态度来对待传媒的：一方 电影分级制度和让普通民众参与电影审批决策的举措， 面，我们可以看到他迫不及待地想在这一产业化过程中 对传媒教育的普及起到了非常积极的作用。 分得一杯羹；另一方面，在社会上也产生了错误导向的问 _= 我国加强传媒教育的必要性 题。同时，随着近年来新闻业在我国已成为一种“显业”， 改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发 新闻从业群体日益扩大，新闻职业道德问题也日益凸显， 展。2011年1月公布的CNNIC第27次报告显示：2010 人们在为新闻从业人员的各种各样的“道德缺失”把脉 年，我国网民规模继续稳步增长，网民总数达到4．57亿， 的同时也在积极地寻找对策。而在此过程当中，不容忽 互联网普及率攀升至34．3％，较2009年底提高5．4个百 视的是由于社会上普遍存在的传媒教育的缺席而导致传 分点。全年新增网民7330万，年增幅l9．1％。截至2010 媒素养缺失的问题。 年底，我国网民规模已占全球网民总数的23．2％，亚洲网 一 传媒教育的时代背景 民总数的55．4％。随着我国网民数量在全国人口总数中 随着信息革命、信息时代的到来传媒业承担着对国 所占比例的持续增长，网络对大众的影响已经进入到了 民进行传媒素养教育的责任和义务。信息革命是指信息 国民素质的层面。大众对传媒的接触、认识、判断、态度、 技术的发展已经大大改变了人们的交流方式。印刷媒介 选择、甄别、使用，直接关乎人们社会生活的质量。而传 向电子媒介乃至数字媒介的转变革命性地改变了社会结 媒素养教育，就是传媒业通过媒介让人们了解并增进对 构。现代人每天接收的各种信息中的绝大部分是经过媒 各种媒体的认识，建议人们用批判的态度去分析和接受 体的过滤和处理，渗透了各种各样的意识形态，影响甚至 大众传媒的信息。培养人们对信息的鉴别能力，正确解 操纵了受众的态度和行为。 读信息背后的意识形态，做主动的公众。从这个意义上 “传媒启蒙”或“传媒教育”是信息时代国民素质教 看，这种素养教育是不可或缺的。现实社会中，青少年的 育的一个重要领域，所谓传媒启蒙或传媒教育，涉及的不 网络受骗和网络犯罪现象屡见不鲜，在网络的虚幻世界 仅是向全体国民普及基本传播技术的问题，还包括了对 里迷失自我、迷失方向者更数不胜数。某些媒介中刊播 信息的真伪、价值的选择判断能力以及信息采集、加工、 的不良信息对未成年人造成了显性或隐性的伤害。科技 制作、传播能力的培养，对引导信息社会中的国民行为具