基本理念：让学生在集体生活中发现自己的价值：有归属感才会有荣誉感.pdfVIP

． ：i一一二一壅丝盘垒／壶l一一一L塑 妻 的一举一动、一言一行都代表着班级，难道还能说 性得 以完善 。 (浙江省 苍南县金 乡高级 中学 与你无关吗?”我的这些话深深地触动了小邓，他 325800) 自此 以后对我、对同学、对班级的态度都发生了很 侯玉水：个性的存在有利于共性的发展 大的变化 ，各方面进步了很多。当他管不住 自己 应提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让 时，我就用班级荣誉这一 “法宝”提醒他，激励他 学生在张扬个性的同时 ，感受集体的力量。个性的 不断进步和成长。 存在有利于共性的发展。只有个性得到 良好发展 ， (郭权飞 北京市大兴区第三中学 102600) 班级才能全面发展 ，集体才会更强大。对每一个学 生取得的成绩进行表扬 ，才能提高学生发挥特长的 积极性，更增强班集体的凝聚力和每个学生的集体 观点跟帖 ： ／／／／／／， ， ， ／ ， ， 荣誉感。班级向心力是一股无形的强大力量，对每 张善存 陈文海 ： “独生”子女的集体荣誉感 一 个学生的个体发展都会起到 巨大的、潜移默化的 更易淡薄 教育、激励和制约作用。 (山东省章丘市普集镇海 现在的学生多为独生子女，而独生子女最大的 套园小学 250206) 特点就是 “独”，他们是全家人 的掌上明珠 ，从小 张凤娟 ：集体是人全面发展最有利的环境 娇生惯养，长期生活在 自己的一方小天地之中，不 马克思曾经说过 ，一个人的发展取决于和他直 自觉地养成了一切以 “我”为中心的习惯，唯我独 接或间接进行交往的其他一切人的发展 。人 的发展 尊，不理会他人感受。在学校，他们意识里 “这是 离不开交往，离不开集体，集体是人全面发展最有 他 (她)的事，和我无关”之类的感觉比较强，对 利的环境。一个人总是属于大大小小的集体的，割 班级事务中那些 “分外”事，通常都是一副事不关 开个体与集体的联系，人就像离开水的鱼 ，不能生 己的态度 ，既不关心他人 ，又不关心集体 ，也就谈 存 ，更谈不上发展。谁与集体的融合度高，谁就会 不上什么集体荣誉感 了。 (山东省滕州市第二 中学 得到最好的发展 。因此，让孩子成为集体 中的积极 277500，江西省安福县城关中学 343200) 分子，既有利于集体的发展，也有利于孩子的进 吴声文 ：弘扬集体主义精神并不等于不要个性 步。(山东省莱芜市实验 中学 2711oo) 尊重和发展人的个性，对于在班集体中建立 良 好的人际关系意义重大。弘扬集体主义精神并不等 于不要个性，倡导集体舆论也不是抹杀个性。一个 jj 基本理念：让学生 千人一面且缺乏个人兴趣、爱好和特长的班集体 ， 在集体生活中发现。自己的价值 必然死气沉沉，缺乏生气与活力 ；一个集体里的成 员若都是些唯唯诺诺 、缺乏主见和个性的人 ，那么 现代人所需要的独立思考能力、 自主精神、开拓精 神和 民主意识等都将 失去存在的基础。从这个意义 有归属感才会有景誉感 上说 ，班集体建设的工作重心在于为每个成员的兴 张 国庆 趣、爱好、特长的形成和发展开辟广阔的天地 ，让 每个人都能够充分显示天资、才能与个性。因此在 组织活