732内积的坐标表示.docVIP

【课题】7.3.1内积的坐标表示 【教学目标】 知识目标： （1）了解平面向量内积的计算公式及其坐标表示 （2）了解平面向量垂直的充要条件及向量的模、夹角的计算公式。 能力目标： （1）正确进行平面向量的内积运算，会计算向量的模及夹角的余弦值； （2）根据条件判断两个向量是否垂直； （3）通过相关问题的解决，培养计算技能和数学思维能力 情感目标： （1）经历利用向量工具，建立代数（坐标）与几何（图形）间的关联过程，增强数学思维素养； （2）参与合作学习的过程，树立团队合作意识． 【教学重点】 平面向量数量积的坐标表示. 【教学难点】 利用数量积坐标来计算两个非零向量的内积，是否垂直． 【教学设计】 教材中利用定义得到内积的性质后面的学习中会经常遇到，其中： （1）|a|＝显示出向量与向量的模的关系，是得到利用向量的坐标计算向量模的公式的基础； （2）“a·b＝0ab”经常用来研究向量垂直问题，是推出两个向量内积坐标表示的重要基础． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 1课时．(50分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 知识巩固 由内积的定义可以得到下面几个重要结果： 当a,b＝0时，a·b＝|a||b|；当a,b＝时，a·b＝?|a||b|. cosa,b＝. 当b＝a时，有a,a＝0，所以a·a＝|a||a|＝|a|2，即|a|＝. 当时，ab，因此，a·b＝因此对非零向量a，b，有 a·b＝0ab. 可以验证，向量的内积满足下面的运算律： a·b＝b·a． ()·b＝(a·b)＝a·(b)． (a＋b)·c＝a·c＋b·c． 注意：一般地，向量的内积不满足结合律，即 a·(b·c)≠（a·b）·c. 请结合实例进行验证. 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 理解 记忆 带领 学生 分析 反复强调 *动脑思考 探索新知 设平面向量a＝(x1,y1),b＝(x2,y2)，i，j分别为x轴，y轴上的单位向量，由于i⊥j，故i·j ＝0，又| i |＝|j|＝1，所以 a·b＝(x1 i＋y1j)· (x2 i＋y2j) ＝ x1 x2 i ?i＋ x1 y2 i ?j＋ x2 y1 i ?j ＋ y1 y2 j ?j ＝ x1 x2 |j|2＋ y1 y2 |j|2 ＝ x1 x2＋ y1 y2． 这就是说，两个向量的内积等于它们对应坐标乘积的和，即 a·b＝ x1 x2＋ y1 y2　　 　 (7.11) 利用公式(7．11)可以计算向量的模．设a＝(x,y)，则 ，即 (7.12) 由平面向量内积的定义可以得到，当a、b是非零向量时， cosa,b＝＝. (7.13) 利用公式(7.13)可以方便地求出两个向量的夹角. 由于aba·b＝0，由公式(7.11)可知 a·b＝0 x1 x2＋ y1 y2＝0． 因此 ab x1 x2＋ y1 y2＝0．　　　　 　(7.14) 利用公式(7.14)可以方便地利用向量的坐标来研究向量垂直的问题． 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 思考 归纳 理解 记忆 带领 学生 总结 *巩固知识 典型例题 例3 求下列向量的内积： a＝ (2,?3), b＝(1,3)； a＝ (2, ?1), b＝(1,2)； a＝ (4,2), b＝(?2, ?3)． 解 (1) a·b＝2×1＋(?3)×3＝?7； (2) a·b＝2×1＋(?1)×2＝0； (3) a·b＝2×(?2)＋2×(?3)＝?14． 例4 已知a＝(?1,2),b＝(?3,1).求a·b, |a|,|b|, a,b． 解 a·b＝(?1)( ?3)＋2×1＝5； |a|＝； |b|＝； cosa,b＝＝， 所以 a,b＝． 例5 判断下列各组向量是否互相垂直： (1) a＝(?2, 3),　　b＝(6, 4)； (2) a＝(0, ?1),　　b＝(1, ?2)． 解 (1) 因为a·b＝(?2)×6＋3×4＝0，所以ab． (2) 因为a·b＝0×1＋(?1)×（?2)＝2，所以a与b不垂直． 说明 强调 引领 讲解 说明 引领 分析 强调 含义 说明 观察 思考 主动 求解 观察 思考 求解 领会 思考 求解 讲解 说明 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 反复 强调 *运用知识 强化练习 已知a＝(5, ?4)，b＝(2,3)，求a·b． 已知a＝(1,)，b＝(0, )，求a,b． 已知a＝(2, ?3)，b＝(3,－