趣味六上 前言.doc

前 言 校本课程的开发和实施是实现学校的办学思想，体现办学特色，提高学生素质的重要途径。其根本目的是为了满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。而现今教师走专业化发展的道路是必行之路，因此，我校数学教师发挥自己的优势，挖掘自身及身边的教育资源，以“小学数学综合实践与逻辑训练”为内容，开发具有我校特色的系列校本课程。 我校学生大多来自农村家庭，受家庭经济所限，没有条件让孩子参加社会上办的各种辅导班，购买教辅材料。而随着小学数学教学改革的不断深入，越来越多的数学教育工作者认识到，适度引入开放题有助于培养学生的创新意识和能力。开放题的开放性、灵活性、多变性可以给学生的思维创设一个更广阔的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇，从而，满足了学生和家长的需求。也为我校的校本课程开发带来空间，为学生的探索活动填补认知时空。在积极的探索活动中，学生的创新意识得以激发，思维得到发展，能力得到培养。使其获得自身的完善和发展。所以我校决定编写校本教材《趣味数学》，在校本课程的选取上，我校从以下几点入手： 一、选取的内容具有趣味性、操作性和现实性 二、选取的内容要具有探索性、开放性和思维性 三、选取的内容具有丰富性和发展性 四、选取的内容具有地方特色和学校特色 校本课程，对全体学生结合教学内容，有计划地设置训练，既要培养学生个性，又要体现让孩子“人人受益”的宗旨，为发展学生的兴趣提供充分的空间。从校本课程的教学效果讲，就是要达到“跳一跳摘到桃子”。要让学生的数学知识，能力和爱好都得到提高，如果有的学生知识能力提高得不是很明显，要让这部分孩子能通过数学展示窗对观察课外天地，观察实际生活产生兴趣。如果这个层次也不能尽如人意的话，最起码也要让这种教学尝试在学生的记忆中留下印象，能成为今后处理问题的一种借鉴。 总之，在课程改革的背景下，校本课程资源的建设是每个教育工作者永恒的课题，做一个有思想的实践者是我们的必由之路！我将会在实践中不断地摸索、发展、创造、完善与提升。 编者的话 一位教育家说过：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”学习数学的本身，主是要在学懂数学知识的同时，学会思考，掌握思考的方法，培养和发展思维能力，提高思维水平。 我们几位从事数学工作的老师，主要是以教会学生思考为出发点，结合学生学习的知识内容，编写《趣味数学》这套书的。全书分为一年级分册，二年级分册，三年级分册，四年级分册，五年级分册，六年级分册。书中设计了形式多样的习题供学生练习用，通过学生自学，使他们学会思考。另外，我们选用了一些竞赛试题、数学书中和数学练习册中的一些拔高题，尽量使大量的学生在原有的数学基础上思维能力得到训练，思考问题，解决问题的能力得培养。使学生的综合数学素养得到提高。 这是我校初次编写校本教材，缺点和不足在所难免，实践是检验真理的唯一标准，在具体教学实践中，我们会不断完善和修改，并期待领导、专家及同行提出批评。 目录 第一单元：位置·····························6 第二单元：分数乘法······················6 第三单元：分数除法······················6 第四单元：圆·································6 第五单元：百分数··························6 第六单元：鸡兔同笼······················6 第一单元 位置 一、我是小画家 如图，点A的位置用（3、2）表示，则B和C的位置怎样表示？ 如下图，点A的位置用（4、5）表示，把线段AB绕点B沿顺时针方向连续旋转90°点A的位置依次到达A1、A2、A3处，写出的位置，并连接AA1、AA2 AA3、 A3A,看一看得到的是什么图形？ 二、挑战奥数 1、两筐苹果共重84千克，从甲筐取出放 入乙筐，再从乙筐取出2千克放入加框，两筐的重量正好相等，求两筐水果重多少千克？ 2、学校图书室有故事书150本，占图书总数的 ，科技术比图书总数的 少30本，科技术比故事书多多少本？ 3、两根40㎝长的铁丝，一根围成正方形，一根围成长12㎝的长方形，长方形的面积占正方形的面积的几分之几？ 4、甲、乙、丙三人的年龄和是64岁，乙、丙、丁的年龄和是36岁，甲、