树木学课程介绍.docVIP

《树木学》课程介绍 《树木学》(Dendrology) 是林业院校林业类人才培养中重要的、具有林学特色的专业基础课，是林学、游憩、水土保持、草业等专业的必修或选修课程。在专业人才课程培养体系中起到承下（植物学为基础）启后(为专业课奠定树种基础)的作用。本课程以《植物学》为基础，其研究对象是树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生态学特性、地理分布、资源利用及其在林业生态工程、经济开发及环境美化中的定位与作用等。北京林业大学自1952年建校以来，就一直开设树木学课程。1980年火树华教授主编了《树木学》全国统编教材，1997年任宪威教授出版了《树木学》(北方本)，并在国内同行中享有很高的声誉。 通过本课程的学习，使学生掌握我国重要树种的识别特征，认识它们在林业生产和生态建设中的作用与地位，了解它们的各种特性，为继续学习《森林培育学》、《生态学》和《森林经理学》等专业课程打下基础。本课程是培养林业和生态环境建设人才的重要专业基础课。 经过数十年几代人的辛勤积淀，该课程已经形成了由教材、实验指导、实习指导、多媒体教学课件、习题库等几部分组成的较为完整的课程体系。其建设目标是通过几年的努力，建成全国一流的精品课程，起到示范与借鉴作用。知识模块顺序及对应的学时本课程分理论教学、实验和实习三部分组成。 理论教学部分的总学时数为20。其中基础知识4学时；各论中裸子植物讲述10个科，4学时，被子植物讲述55个科，学时数为12。 实验部分的总学时数为20（林学专业班为30学时），共计10次，每次2学时。 实习部分为1周，课后集中进行。课程的重点、难点： 1．基础知识部分重点讲授树木学定义、分类原理和方法，树种分布区概念及中国树种分布规律；难点是种的概念及分类原理。 2．各论部分重点讲授我国重要的森林组成树种、珍稀濒危树种、经济树种、生态环境建设用树种和城市绿化树种的分类、树种识别要点、生物学特性和生态学特性、分布、利用和评价。由于内容较多，各重点科中以属的介绍为重中之重。其难点是：松杉柏三科主要进化关系、柔荑花序类和羽状复叶类间的区别及关系。 ? 解决办法 借助多媒体教学手段，通过展示大量的图像资料把抽象的特征和术语形象化、具体化；将教学重点和难点与实验和实习等实践环节紧密联系起来，充分利用校园和实习基地丰富的树种资源优势，采取室外观察和室内解剖比较相结合的方法，面对实物进行实验教学，使学生在识别树种的同时对树木的生活习性、树木与环境的关系等有了一个更为全面的认识。 利用校园网络，制作PDF格式文件，编写网络教学素材，扩大知识面。实践教学的设计思想与效果设计思想：针对树木学作为一门描述性学科的特点，加大学生实验观察的机会是学好本课程的关键，在理论课和实验课的课时安排上、在实验内容和实验课讲授方法上作了改革。适当压缩了理论课课时，增加了实验课课时；有些班级甚至达到40%理论课时，60%实验课时。 教学方式上，采用在实验室边讲授理论，边实验观察的做法，效果特别显著。变以往的室内验证性实验为室内外相结合的研究性实验；改变以往的以教师为主，学生为辅的实践教学方式，创建以学生为主，教师为辅、学生独立完成的实践教学模式。 通过实践教学的改革，提高了学生积极参与的主动性，激发了他们的学习兴趣、调动了学生的个人潜力、满足学生的个性发展。同时也培养了学生的综合分析能力、团结合作能力和科学组织能力。树木学是一门实践性很强的学科，加强实践教学环节，是本课程改革的重点。实验课的设计紧紧结合理论课的教学，以提高学生参与的主动性为指导思想，激发了他们的学习兴趣，收到了良好的教学效果。 实验课共分10次，每次2学时：1． 树木冬态识别；2． 杨柳科及白榆花的解剖观察；3． 北方常见裸子植物观察；4． 裸子植物球花解剖观察；5． 春天开花树种观察；6． 金缕梅亚纲和杨柳科树种观察；7． 蔷薇科和豆目三科树种观察；8． 五桠果亚纲、菊亚纲树种观察；9． 南方重要树种观察；10． 校园树种识别。 树木学实习为1周，课后进行。 1．实验课改变以往观察蜡叶标本的方法，充分利用校园树种资源丰富的优势，根据不同的季节，结合实物进行讲解，同时对开花植物带回实验室进行解剖观察。 2．实行实验室对学生开放的管理模式，便于他们随时对开花植物进行观察研究。 3．除正常实验课安排外，以小组为单位对校园某一类群的树种进行调查和物侯观测，最后集体讲解和讨论。教师仅起组织作用，并对各组的讨论结果给与评议。 改革后的实习运作模式是：踏查—评议—立题—调查—论文—报告。由学生根据踏查的结果，结合他们自身的兴趣，提出研究专题，并以专题调查为核心，对树种进行综合调查。教师仅对选题给与指导，不参与调查内容。 实验课根据平时的实验报告及各小组的树种观测报告（包括PPT报告）评定成绩，最后按20%的比例折入到本课程的总