浅谈计算机应用基础课程之教学.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCDSoftwareandApplications 2012年第 5期 浅谈计算机应用基础课程之教学 杜 志 军 (包头 市昆区劳技 中心 ，包头 O14000) 摘要：计算机学科是一门实践性非常强的学科，我校应注重实训教学，培养目标是应用型专门人才。因此，劳 技中心的计算机教学要建立不同于普通中学教育的教学之模式，本文简单的对计算机应用课程的教学进行了简单的 探讨 。 关键词：计算机 ；应用基础课程 ；教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 计算机基础是所有要掌握计算机电脑技术的最基础的课 握知识的能力也不尽相同，这些都需要老师进行调查然后进行 程，是掌握与计算机相关的其它知识，包括程序等的基础课程。 探讨，对课程进行调整和改革，并对课堂教学模式进行改革优 而如何教好学生的计算计算机应用能力，本人认为在初学者在 化整合，而不再是一直沿袭传统教学模式，以使教学效果达到 刚刚接触最基础的课程——计算机应用基础课程的时候，学生 更好 。 遇到的问题以及教学中出现的问题能够得以及时解决，便是完 (三)应用范例教学理论于计算机应用基础教学之中 善计算机应用基础课程的关键。 学习计算机基础，除了要掌握其基础理论知识之外，更要 如今社会迅速发展，科技不断提高，计算机已经不再是高 掌握实际操作方法以及通过课程的学习掌握 自我学习能力，可 科技产品而是极其广泛地应用于我们的生活学习之中。因此， 使学生终生受用。 我们每一个人都需要在一定程度上了解和掌握计算机的最基 时下，计算机技术不断更新，使计算机应用基础知识也在 本常识和最基本操作。因此如何有效的进行计算机应用基础课 不断有所更新，教师常见的是通过增加课时与内容来尽量跟着 程之教学便是不容忽视的。 时代走，但是这样必然导致学生的负担加重，而老师又为了完 一 、 课程现状和问题 成 自己的计划，加快课堂节奏，带来的结果必然是扼杀了学生 目前的计算机应用基础的课程，非常细致全面，但是却呈 的创造精神，最后只能是创造了一批有一批机器人。而应用范 现的普遍现象是内容多而课时少，特别是上级实训的课时少最 例教学法，就是将一个范例讲解之后进行一系列的变通，举一 为突出。尽管如今教学在不断改革优化，但还是有很多问题。 反三，触类旁通，让学生从中自己找到规律或者学会应用知识 (一)计算机应用基础之教学课程内容 迁移能力继续学习，如此一来犹如 “授之以鱼不如授之以渔”， 计算机应用基础的教学课程，可能因为是最基础的课程， 这在飞速发展的计算机技术行业中掌握知识是更为适合的。 所以不管是否已过期，不管是不是同一专业，均用的是统一教 在范例教学之中，范例便是例子的意思，也可说是典型的 材、统一教学内容，不能与时俱进更新教材 内容，也不具有专 好例子。在教学之中，范例既是一个阶段又是一个向类迁移的 业针对性。类似现状很难引起学生对计算机应用课程的注重。 起点与台阶。因此可以说范例的选取是范例教学方法的关键， (二)计算机应用基础的教学方式 所选的范例最好具有典型性。其中应注意几个原则：具备基础 目前计算机应用基础教学方式基本上是讲解——演示一 与基本性，最后注重典型。范例选取好了，范例教学方法之中 ～ 上机并辅导。而在这种教学模式中，学生在叫声讲解种感觉 注重思想的转变便成功了一大半。 枯燥无味，注意力不易集中，不易引起学生兴趣。在演示环节 (四)将任务驱动式应用于计算机基础课程教学之中 中，学生又只是一味听教师教课，演练，印象不够深刻，以致 现代教育理论倡导的是充分发挥学生的主动性，以学牛为 最后上机环节效率低下，辅导时几乎重复讲解及演示环