高中物理力学的生活化教学策略探讨!.!.pdfVIP

试题 备考方略 #究 _ ■ 乔 永 摘 要 : 高中阶段是学生学习的关键时期，此阶 学生思考:为什么我们会感觉到上楼梯更困难，下楼 段不仅需要学生能够很好地掌握知识点，还需要学 梯时候就会轻松很多？这些内容都是学生生活中常 生能够形成具有一定逻辑性的思维。而让学生获得 常会遇到的情境，非常能够引起学生探索的兴趣，能 学习灵感，形成良好学习习惯的最佳场所莫过于生 够让学生学习力学的积极性获得提升。 活。本文正是在此基础上对高中物理力学的生活化 2. 建立师生生活互动 教学进行研究，并提出相应的策略。 课堂教学中的互动是教师在教学中必须要面对 关键词：高中物理;力学学习;生活化教学;策略 的教学环节，传统的教学方式仅仅依靠单纯的提问 进行互动，无法让学生的学习主动性得到培养。将生 探索 活教学的方式与师生互动连接在一起，则可以让学 物理是高中教学中非常重要的学科，其对于学 生的大脑高速转动起来，可以让学生从知识点上进 生学习思维的培养非常重要，对于学生未来的发展 行延伸，能够更好地解决生活中遇到的问题，让学生 也起到了关键的作用，是重要的基础学科。而让学生 能够感受到物理学习的“有用性”。比如，笔者在进行 更好地学习的重要措施和方法之一，便是让学生从生 力的分解的时候便给学生举了一个生活中的例子： 活中关注细节，让生活元素帮助学生提升对物理知识 为什么我们生活中的水总是往低处流？这个问题一 的认识，尤其对于物理力学来说更是如此。我们生活 出，看似平常的问题一下子变得不平常起来。并且， 中“力”无处不在，让学生从生活中进行观察，从观察 我还组织学生对此问题进行深人讨论，让学生通过 中进行思考，对于学生的物理力学学习大有裨益。教 自己的智慧对问题进行研究。笔者在进行生活课堂 师要注重物理力学的生活教学，为学生的物理知识 教学的时候，还让学生对老师进行提问，通过让学生 学习和生活实践之间搭建起坚固的桥梁。 提问的方式转换师生之间的角色，让学生的主体地 二、 对高中物理力学知识进行生活化教学的重 位予以发挥。 要性 3. 物理力学实验生活化 传统的应试教育已经显现出了疲态，其给学生 实验同样是物理学习中非常重要的一个内容， 所带来的更多的是枯燥无味的学习环境，难以让学 其对于学生的物理学习起到了非常重要的推动作 生从中学习到具有实用性的知识，无法体现知识的 用。教师在进行物理实验教学时还要注重与生活元 价值。越来越多的教师开始探索更为有效的教学方 素的结合，既让学生感觉到实验非常有趣，还让学生 法，力争让学生能够将知识学以致用。生活教学是在 感觉到生活中实验的存在，启发学生能够从生活中 新式教学基础上提出的教学方法，其注重从生活中 寻找实验的灵感。比如，笔者在进行实验教学过程中 让学生进行学习，从生活中寻找与知识点相关的内 选取了两个质地、材质一样的气球，将两个气球吹得 容，注重培养学生自学的能力，提高学生的学习兴 不一样大，然后将两者气嘴相连，这时候学生就会发 趣。对于物理学科中的力学来说，其在生活中更是无 现气球发生了神奇的变化，大的气球变得更大，小的 处不在，将其与生活连接在一起对于完善高中学生 气球变得更小，这让学